如何构建小学语文良好课堂氛围

陈丽平 涂慧琼

摘  要：氛围会对学生产生深刻的影响，良好的课堂氛围，能够激发学生的语文学习兴趣，使得学生在兴趣的指引下，以积极且主动性的姿态进行知识的学习。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注课堂氛围，创造良好的课堂氛围，使得学生在良好的课堂氛围下，积极且有效地学习语文知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究构建小学语文良好课堂氛围的方法。

关键词：小学语文;课堂氛围;教学策略

处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要好好学习语文知识，以增强自身的知识学习效果，使得自身更好地应对课堂上的知识学习。小学语文教师在进行知识的教育时，应该紧紧抓住学生所处的关键时期，强化对学生的教育，重视良好的氛围的营造，以吸引学生的注意力，指导学生在良好的氛围下，积极且主动性地学习语文知识，增强学生的知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面对构建小学语文良好课堂氛围的方法进行研究。

一、设计游戏互动环节，活跃课堂气氛

小学语文教师在进行知识的教育时，应该设计游戏互动环节，在课堂中引入趣味性的游戏，使得课堂气氛能够更为生动、活跃，学生则能够在这种活跃性的课堂气氛下，积极学习语文知识，以此助力学生语文水平的发展与提升。

如，在讲授《大自然的声音》这部分的知识时，笔者便会依据教学内容，设计了名为“我说你模仿”的小游戏。在游戏中，笔者会依据大自然中所涉及的事物，向学生说出风声是怎样的？溪水流动的声音是怎样的？等多种多样的问题，使得学生能够在这些问题的指引下，进行认真地思考，依据自己的实际生活经验，进行与这些声音相关的模仿。其中，模仿的聲音比较像的学生，笔者会给予一定的奖励。这样，学生便能够积极参与游戏，以主动性的态度玩这个游戏，使得课堂气氛变得十分的活跃，学生有效学习了相关的语文知识。

总之，小学语文教师在进行教育时，有必要多多关注游戏互动环节，让课堂气氛变得更为活跃，使得学生能够在活跃性氛围的带动下，积极学习语文知识，以此助力学生的发展。

二、巧妙设计悬念，激发学生学习兴趣

学习兴趣十分的重要，在兴趣的指引下，学生会以积极且主动性的态度进行知识的学习。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要对学生的学习兴趣进行深入地研究，通过设计悬念的方式，激发学生的学习兴趣，使得学生在兴趣的指引下，主动性学习语文知识。

如，《琥珀》是一篇科学小品文，笔者在讲授这篇文章时，便会通过设计悬念的方式，对学生进行教育，以激发学生的学习兴趣。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现与琥珀相关的图片，图片借助生动的画面，吸引了学生的目光，学生能够将自己的注意力集中在课堂上，认真观看图片上所展现的事物——琥珀。此时，笔者便会对学生说：“同学们，你们知道琥珀是什么吗？你们觉得琥珀是怎样形成的呢？”虽然学生没能够有效回答笔者的问题，但是笔者的问题激发了学生的好奇心，学生对琥珀产生了兴趣。此时，笔者便会逐步地向学生讲解本篇文章，带领学生进行文章的阅读和研究。学生的学习兴趣更为浓厚了，因此会以积极且主动性的态度进行文章的阅读，使得笔者的教育变得分外顺利。

总之，小学语文教师有必要多多关注学生的学习兴趣，多多向学生提问问题，以此设计悬念，调动学生的好奇心，让学生能够在好奇心的带动下，产生学习的兴趣，促使学生积极学习知识，以此助力学生的发展。

三、创设课堂教学情境，提升学生学习欲望

学生应该具备十足的学习欲望，这样，学习起来才能够更具有动力。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要重视良好的课堂教学情境的创设，促使学生融入进具体性的情境中，让学生的学习欲望能够因此被有效调动起来，以助力学生有效学习语文知识。

如，《观潮》这部分的知识，主要的教学目的，就是使得学生能够了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。在讲授这部分的知识时，笔者为了激发学生的学习欲望，便会在教学开始前，在互联网上搜集与钱塘江大潮相关的视频资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的视频资源。视频资源形象性展现了钱塘江大潮发潮的景象，给了学生深刻的记忆力，能够使得学生对钱塘江大潮产生兴趣。这样，学生对本篇文章的阅读欲望便变得十分的强烈，笔者便会因此对学生进行教育，以让学生能够更好地学习和掌握这部分的知识，使得学生因此获得了更好地发展。

综上，小学语文教师在进行知识的教育时，应该紧紧抓住学生所处的阶段，强化对学生的教育，把构建良好的课堂氛围作为重要的教育目的，以此进行教育的不断优化，让自身的教育能够更为生动，学生则能够在生动性的情境下，积极学习语文知识，以此让学生的语文水平获得发展，助力学生能力的提升。

参考文献

[1]  张绍英.关于小学语文课堂教学气氛营造方案研究[J].时代教育（教育教学），2011（12）.

[2]  徐植.如何创造良好的课堂气氛[J].武汉市经济管理干部学院学报，2004（S1）.