提高高校辅导员教育管理水平途径探析

■范莹莹/广西艺术学院

为贯彻全国的教育精神，加强大学生的管理制度。保障学生的身心健康、促进学生的全面发展。高校辅导员应该做出应对管理措施来加强学生管理，使学生保持积极向上的心理状态。从学生的角度、立场出发，积极的在生活、学习上帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，和帮助学生树立良好的思想道德品质。培养大学生进行有中国特色社会主义理论，爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统，艰苦奋斗的创业精神。

一、高校辅导员的主要工作

（1）对学生开展思想政治教育工作。辅导员肩负着学生思想政治教育工作的重任，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。遵循当代大学生的思想政治教育规律，不断进行创新，符合时代发展的需要。在学习、生活过程中帮助学生解决问题，及时的与学生沟通、了解学生的心理变化情况，更好的掌握学生的基本情况。对学生进行思想政治教育，让学生成为具有积极向上、自尊、自爱、自律、自强的人。以学生为主体，了解分析学生的真实情况，帮助学生正确的处理学习、生活、择业等方面的具体问题，引导大学生养成良好的道德品质、为报效祖国而奋斗的远大理想。

（2）对学生进行心理辅导。辅导员应该走近学生，了解学生实际情况。实事求是具体问题具体分析，对有需要进行心理辅导的学生制定相应的心理辅导措施。也要积极的对学生进行心理健康知识辅导，让学生拥有健康、良好的心理状态。辅导员应该特别留心心理上波动大的学生，如学习、家庭、感情上出现了问题，及时的和学生进行交流进行心理上的辅导和交流并解决问题，改变原有的错误思想走向，帮助学生走出误区。辅导员应该运用更加符合学生实际的方式手段，站在学生的角度分析问题，并寻求最佳处理方式。首先与学生建立良好的师生关系，做学生的朋友，这样也可以使辅导员更加深入的去接触、了解学生的真实情况。

（3）指引学生树立正确的择业观。辅导员可根据学生的兴趣爱好、个人性格特征、以及当前就业前景等帮助学生正确的选择就业问题和适合学生自身的的工作方向。注重培养学生的创新精神、创新意识，帮助引导学生树立正确的就业观。当前大学生的素质中最关键的问题就是，加强学生的创新培养能力，在就业问题上进行创新理念的疏导。新形势下辅导员应该指导学生以积极、乐观、向上的心态去面对将来的就业难题。鼓励学生在竞争激烈的就业环境下要树立自信心和积极乐观的就业心态。明确自身价值、发挥自身优点。辅导员应帮助学生认清当前社会工作形势，让学生对社会需要有更多深入的了解。在指引学生正确就业观的同时，也鼓励学生到偏远地区支教，为国家偏远地区的教育奉献出自己的一份力量。

二、辅导员的教育管理水平有待提高

（1）辅导员教育管理观念陈旧。辅导员在进行管理学生工作的过程中，还是以原有的教育方式、方法对学生进行教育管理。学生在学习、生活的过程中出现的问题，辅导员只是以原有的批评方式教育学生，这就给学生增添了心理上的压力，没有从根本上解决学生的实际问题。这也导致了学生和老师之间的沟通减少，学生也产生了对管理方式的不耐烦的反抗心理。在管理方式上欠缺创新方式，不充分的重视以学生为主体的重要性，只是单单的按照严格的制度来评判学生的行为，这种严格的管理方式，没有从学生的实际情况出发，不但对学生没有起到教育的作用，而且给学生的心理上也造成了一定的影响。

（2）辅导员与学生沟通较少。随着近些年来高校大学生的人数持续上涨，由于人数的增加，辅导员和学生的沟通接触的机会就越来越少。辅导员对学生的沟通了解不够，从而对学生进行强制性的管理方法就得不到学生的认可。辅导员把理论性的内容传递给学生的同时，也应该通过实践和社会活动把理论性的内容融入到生活学习当中，同学生共同分享感受。在沟通的过程中辅导员不光要加强管理层面的知识理论，也应该紧跟时代步伐，随时了解学生们的基本情况，针对不同的个体情况，具体分析了解后，采取相应的相对措施。只有和学生多沟通才可以鼓励、激发学生思想和行为上保持一致。

（3）辅导员在教育管理过程中缺乏经验。高校辅导员肩负着学生和学校之间沟通的重任，也担负着对学生的学习以及生活上产生的问题进行处理的责任。随着各大高校的人数持续上涨，高校辅导员的队伍也不断壮大。但是在我们发现个别高校辅导员并不是具有思政专业背景，往往在管理的过程中是缺乏经验的，有些是不能适应管理工作的，有一部分辅导员在本科、研究生期间所学专业和学生管理工作并没有太多的联系。所以导致了在管理学生的过程中欠缺经验，例如如何与学生交流，或以何种方式与学生相处。当学生出现问题时，只是以照搬管理办法处理问题，没有结合实际情况实事求是的作出理性的判断。

三、提高辅导员教育管理水平的途径

（1）创新辅导员教育管理方式方法。我国正处于飞速发展的时代，在新时代下辅导员的管理工作应该顺应时代发展，符合时代要求。思想观念应具有创新的管理方式及理念，熟知、了解自己的工作对象，对新时代所要求的工作内容进行梳理。分析了解大学生的新的生活习惯和新的思想，在思考上与学生保持一致。在管理方式上也要进行创新，辅导员要改变以往传统式的命令、批评方式，要满足学生的管理需求。“首先要树立起以学生为本的科学管理理念，制定以学生为本的工作目标，加强新形势下的学生工作理念创新，结合学生的实际内在需要，进而有效引导学生形成正确的人生观和价值观，将学生的成才目标与学校教育目标有机统一。”［1］工作更加具体化，积极的落实到每一位同学身上。

（2）加强与学生的沟通交流。这就是对辅导员沟通和管理能力上的要求，沟通是辅导员在管理中必须应该具备的能力，每位学生在生活习惯和学习上都有不同，这就需要辅导员针对个别学生进行辅导，及时了解到每一位学生的情况。辅导员和学生之间的沟通可以增进师生之间的感情，辅导员也可以解决学生的一些潜在的心理问题。辅导员也要为学生树立积极向、健康的良好形象做学生的好榜样，在工作中发挥好榜样的力量，引导学生树立正确的学习态度，理智地面对生活中的困难，妥善的进行处理问题。多加关心学生，和学生之间保持长久的联系沟通，在工作中把辅导员的作用发挥到最大。

（3）提升辅导员的业务能力。高校辅导员要完善管理方式，提高管理能力。加强自身专业能力的培养，自身的专业学习。在与学生沟通的过程中，应该做到以人为本的管理理念。在生活中多关心学生以及在学习方面鼓励学生。时常和学生进行交流，积极听取学生的建议和措施，从而增强辅导员的管理能力。把所学管理措施应用到管理的实践过程中。在思想上做学生的指导者、引路者。“提高辅导员的自我展示能力，潜移默化地提升辅导员的自我发展能力，进而促进大学生思想政治教育质量的提升。”［2］与学生之间建立友好的相处模式，站在学生角度、立场分析解决问题。多在学生案例中总结工作经验。