初中数学教育教学中多媒体技术的应用

（河北省唐山市第九中学，河北 唐山 063000）

随着多媒体技术的不断发展和广泛应用，以及素质教育的全面推广，在初中数学教学过程中，多媒体技术已得到广泛的使用。但是，随着多媒体技术的应用，其中存在的一些问题也开始显现出来，如果这些误区得不到及时有效的解决，就会造成学生的课堂效果明显降低，从而严重影响到学生的数学学习。

一、数学课堂多媒体教学中存在的常见问题

在数学课堂中，运用多媒体技术，在一定程度上可以方便学生的学习和教师的授课，可以有效提升学生的学习效率，帮助学生更容易地接受知识，还可以帮助教师节省板书的时间。但是在运用多媒体技术开展初中数学教学的过程中，也存在着一些严重的问题，影响了学生的数学学习。

（一）数学教师完全依靠多媒体课件进行授课

目前多媒体技术在教学中应用的越来越广泛，尤其是在数学这种以抽象知识为主的科目中得到了很好的应用。在初中数学课上，教师常常运用多媒体进行教学，但是在运用多媒体教学的过程中，有一部分的教师存在着很多问题，缺少对多媒体教学的正确认识。一些数学教师在教学中完全依靠多媒体课件，整整一节课仅仅是教师为学生播放多媒体课件，完全不写板书，忽略了教学的重点和难点，减少了学生与教师之间的互动，在初中数学教学过程中，如果教师过度依赖多媒体教学，就很难让学生真正的掌握数学知识，大大降低了课堂教学效率，影响了学生数学水平的提升。

（二）教学课件设计不合理，教学内容千篇一律

现如今，科技技术在飞速发展，但是有一些教师跟不上时代的进步，教学思想还比较陈旧，虽然在教学中使用了多媒体技术，但是其教学内容还不够新颖，还是采用以往传统的教学方式，数学教师不能根据时代的进步以及学生的需要，来对教学内容进行创新，教师所设计的课件内容枯燥单一，仅仅从网上直接下载课件，内容过于简单，并不能激发学生的学习热情。还有的教师只注重吸引学生的眼球，营造活跃的课堂气氛，制作了一些色彩艳丽的课件，而往往忽视了教学的重难点内容。在这种情况下，虽然学生的学习兴趣很浓，但学生真正学到的知识并不多，所以教师在制作课件的过程中，不仅要关注课件的形式，也要突出教学的重难点，使二者有机的结合在一起，充分发挥多媒体技术的优势，以达到提高教学质量的目的。

二、初中数学多媒体课件使用的改进策略

（一）把多媒体教学与传统教学有机结合起来

数学教师把多媒体技术科学合理利用到传统的日常教学中，以实现二者的完美结合，这样可以提高学生的学习兴趣，改变以往传统课堂枯燥单一的问题，使学生更容易接受新的数学知识，多媒体课件的使用可以帮助教师省时省力，有效提高教学的效率，但是需要注意的是，数学教师要科学合理的使用多媒体技术，不能让它成为全部的数学教学，而忽略了传统教学的优势。比如，在学习几何计算时，数学教师可以用多媒体课件把图形生动具体的展现给学生，还要把重要的计算过程写在黑板上，以做到突出教学的重难点知识。传统教学与多媒体教学的有机结合，不仅能增强数学课堂的趣味性，促进学生更好的掌握知识，还能培养学生的逻辑思维能力。教师在运用多媒体进行数学教学中，要积极发挥教师的主导地位，及时地对学生进行加以引导，要关注学生的情感变化，及时与学生进行互动，鼓励学生参与到课堂活动中来，也要培养学生的合作意识。

（二）不断完善多媒体教学模式

数学教师要结合学生的实际特点开展教学，不断完善多媒体教学的模式，以适合学生的学习需求。数学教师在上课前要结合教学内容，有针对性的设计教学课件，教师一定要开动脑筋，认真的进行准备，不能照搬网上的教学课件。数学教师也可以让学生设计课件的某一环节，教师可以让学生以小组的形式完成，这种方法不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还能促进学生的团队合作的能力。数学教师在制作教学课件时，一定要对教学目标有明确的认识，根据这个教学目标去精心的准备教学课件，教师还需要结合学生的数学基础，课件内容的设计难度要适中，教师可以在课件中设计一些随堂练习，用于检验学生掌握知识的情况，及时对所学知识进行巩固，教师要充分发挥多媒体技术的优势，促进初中数学课堂效率的显著提升。

三、结论

多媒体教学是提高初中数学教学效率的重要方式之一，但是教师在实际的运用过程中还存在一些需要解决的问题，这些问题导致多媒体技术的优势不能得到充分的发挥。所以，针对这些问题和误区，教师要更新理念，把多媒体技术和传统的课堂有机的结合在一起，充分发挥各自的优势，以促进数学教学课堂的效率，最大程度的提高学生的数学水平。应当说，将多媒体技术与初中数学相结合，能够将枯燥乏味的数学知识变得生动形象，无论对于教师，还是对于学生，意义是极为深远的。