提高高中数学课堂教学质量的有效途径

重庆市开州区陈家中学 胡 坤

高中数学学习的内容比初中学习内容更加深奥和复杂，学生在学习的时候难免会出现不懂的知识点，在解决问题时，有些学生性子较急，会产生烦躁的情绪，不愿意去学习，而有些学生则会认为自己不是学数学的料，跟不上学习进度而害怕自己的学习可能会落下。所以教师在教学过程当中要鼓励学生：“每个人都可以学好数学，即使现在落后了，只要肯努力，一样能够赶上。”让学生能够树立学习数学的自信，努力提高自己的数学水平。教师在数学教学中要以激发学生学习动力为主，让学生主动地去学习，而不是在教师的逼迫下去学习，这样学生在学习数学时就会减少抵触情绪，耐心地去探索数学知识。

一、培养学生学习兴趣，激发学生学习动力

教师在教学过程中要培养学生的兴趣，如果学生对数学没有足够的兴趣，学习动力就会下降，在学习过程中很可能会偷懒或者是不认真，当学生产生兴趣之后就会更加主动地去学习，探究在数学学习中遇到的问题。教师在教学过程中可以引导学生解决一些简单的问题，激发学生的成就感，让学生更愿意参与到解答数学问题的教学环节，让学生真正地融入教学当中，提高学生的数学水平，达到事半功倍的效果。

例如在学习《集合》的时候，教师可以先向学生提出问题：“集合是什么？”“集合有哪些定义？”教师可以让学生先将一些简单的数字进行区分，让学生能够快速完成任务，在区分过程中获得成就感，激发学生学习的动力，让学生发现数学学习中的乐趣，使学生更加主动地去学习数学，这样的教学可以培养学生对于数学的兴趣，提高学生学习的效率。教师通过提出问题让学生进行解答，提高了学生的思维能力，让学生真正懂得集合的应用，明白数学的重要性，减轻学生的学习压力，让学生能主动学习数学。

二、运用多媒体教学来提高学生的学习质量

随着时代的发展，多媒体也越来越多地运用到教学当中，高中数学教师在教学时可以使用多媒体。多媒体教学中有着非常丰富的资源和资料，可以给予学生更加全面的知识解析，这样学生的学习质量和学习效率都能得到保障。并且多媒体相比传统课本来说可以更加直观地展示数学知识，多媒体教学本身的新奇性也可以激发学生的好奇心，集中学生的注意力，让学生能够主动融入多媒体教学当中，去感受多媒体传输的知识。多媒体教学还可以随时让学生重温不懂的地方，学生不足的知识点能在多媒体上进行复习，促使学生全面掌握数学知识。

例如在学习《函数》的时候，教师可以利用多媒体教学给学生播放函数相关的视频资料，将函数如何使用、在哪种场合中使用以及函数的基本公式展示给学生，让学生真正理解函数的概念。学生在观看视频时，会被多媒体新奇的方式所吸引，在学习时也会更加专心，这样学生的学习效率和学习质量都会有很大的提升。多媒体教学让函数的教学更加简洁和方便，让每一个学生都能通过视觉和听觉感受更深刻的数学知识，这样不仅减轻了教师的教学压力，同时也提高了学生的学习质量，让学生在学习的时候可以更加轻松，营造融洽的教学环境。

三、构建小组学习，促进学生交流

引发问题学习和利用多媒体教学都是学生丰富知识的过程，在学生的知识逐渐趋向于饱和后，教师要引导学生将自己学到的知识充分消化。学生需要将自己脑海中丰富的知识整理出来，通过同学彼此之间的交流，对这些知识进行消化和完善。教师可以构建小组学习，让学生组成小组来进行合作交流，在交流中发现自己的不足，完善自己的知识点。在对知识点有误解的情况下，也可以让其他同学帮忙矫正，及时形成正确的学习思维。学生在交流过程中还可以锻炼逻辑思维能力，让学生在交流当中彼此提高各自的能力，让小组内成员在互帮互助中提高班级的整体水平。

例如教师可以将每四个人分为一个小组，四个人的学习水平成阶梯状分布，学习最好的是一号，向下递减是二号和三号，学习最差的是四号，每个学生都可以通过自己的学习成绩来提高排名，这样有利于激发学生学习积极性。在小组学习中，一号要帮助四号提高，同时巩固自己的知识点，二号和三号则可以互相帮助来解决问题，让小组内实现对点互帮，针对性地去提高每一个学生的学习水平。利用小组合作学习的方式，将每个人的问题通过小组的方式去解决，提高了问题的解决效率，让学生快速解决自己内心的疑惑。

高中数学阶段学生的压力比较大，教师要引导学生主动地去学习，培养学生的学习兴趣，让学生在学习的时候能够更加轻松，这样对学生心理的发展也是有很大帮助的。教师可以通过问题教学来引导学生，让学生在探究中获得成就感。教师还可以利用多媒体教学给学生呈现更丰富的资料，给学生更直观地解释数学知识，利用多媒体的趣味性来提高学生上课时的注意力，让学生能够融入课堂教学当中。教师可以组建小组教学来提高每一个学生的学习水平，让学生都能得到应有的帮助，促使学生思维能力的提高，让整个班级共同进步。