新时期医学生职业道德教育研究

(山西卫生健康职业学院，山西 晋中 030619)

目前临床治疗和护理工作，都更加注重医疗服务质量，体现了对医务人员的职业道德要求。医学院校在对医学生进行医疗技术教育的同时开设医学生职业道德教育课程，这与现代化高素质医疗人才培养需求相符合，在提升医学生技能水平的同时，提高其职业道德素养，进而提升医疗领域的整体技术水平和服务质量。但是目前医学生职业道德教育仍然存在一定问题，不能很好的适应新时期国家和社会对于医务人员的要求，有必要对职业道德教育做深入的分析和思考。

1 新时期医学生职业道德教育问题

1.1 职业道德教育方面

随着社会发展，人们在就医过程中的需求众多，要求也更高，包括对医护人员的专业技术、医院环境、所配备的医疗设施、医务人员的服务态度以及职业道德等方面。在医患纠纷当中一个最主要的原因便是医生职业道德的缺失，相比较来看，我国大多数医学教育院校及医院正处在探索和转型的阶段，没有一套完备的医学生职业道德教育机制作支撑，特别在把控医护人员及医学生职业道德和教育力度方面远远不够，一些医患纠纷往往因部分从医人员医德意识淡薄导致，正是这样的原因阻碍了医疗事业的健康发展，影响了我国医改的成效。当前这种职业道德教育已然满足不了新时期社会对医疗人才的需求[1]。

1.2 教育观念方面

在改革开放后，西方多元化思潮涌入，中国传统思想于西方思想理念发生了碰撞，国外众多观念在涌入我国后，使我国各行业领域都受到了一定的影响。医学职业道德教育也不例外，受到市场经济、计划经济以及对应价值观念方面的影响，呈现出多元化的倾向，比如：为提高医学生值得道德素养，采取医疗实践教学方式来进行；为提高医学生职业道德教育离你那，采取专业医学知识的传授以及职业道德行为规范定制的方式；为对医学生职业道德教育思想进行培育，实施以医德文化和医生职业道德为基础的教学[2]。从以上反面可以看出，医学生职业道德教育观念存在多元化的情况。

2 新时期医学生职业道德教育策略

2.1 利用好课堂教学这一有效途径

首先，医学院校需科学的进行课程体系的设置，除了思想政治教育这类主干课程外，还需开设医学史、医学社会学、医学法学、医患沟通以及医学伦理学等相关医学人文课程，从这些课程方面加强对医学生职业道德及理想信念的培育。其次，为加强学生对这类课程的重视程度，教师需抓好课前准备、课中讲学安排以及课后反馈等环节。第三，采取个别交谈、问卷调查的方式，对医学生职业道德教育过程中存在的模糊认识、对专题辅导课程方面的想法以及存在困惑的问题进行收集和梳理。第四，着重将重点放在职业道德信仰上[3]。

2.2 以树立形象来加强精神引领

在医学领域有很多专业的医学工作者，对医学生进行职业道德教育可以通过榜样的力量，对先贤精神进行挖掘和弘扬，以此来唤醒医学生们的职业道德意识，可以将榜样树立法作为医学生职业道德培养的一个重要手段。具体办法是高校可以借助党课团课、新生入学教育、专家交流座谈、主题班会以及报告会等形式进行探讨，并创设基金会，由该基金会组织开展榜样画像、人物雕像的制作，以此来弘扬医学先驱者的精神美德，并让医学生积极参与其中，对其进行先驱医德精神的熏陶，也可以是高校往届毕业的优秀医学生以及再医学领域做出贡献的学长和学姐，让高校医学生能够从他们的精神中获得使命感、高度的认同感和责任感，从而利于深化他们的职业道德意识，对他们整个职业生涯规划也有持续性的影响[4]。

2.3 充分发挥学校文化育人作用

各大医学院校需创设优秀的校园文化环境，在校园内营造浓郁的人文气息，这对于医学生的职业道德和人文精神培养而言作用显著。首先，学校应当注重对建校以来在医学领域所取得的优秀成绩进行传承和弘扬，将其作为校园文化建设的一部分，为医学生创设本校特有的文化氛围和精神环境。其次，组织教师团体开展“三育人”等活动，评选名医、名师和先优模，并在校园内树立起医德、师德楷模，为在校园内营造气正风清的育人环境，加强医德医风建设的同时，加强师德师风建设。第三，为学生营造良好的课堂情境和氛围，改变以往灌输式的教学方法，注重对学生兴趣和创新思维的培养，使课堂教学更具开放性和自由性，组织开展专题讲座活动，让每位学生参与其中，聘请医学领域优秀的专家医师进行会讲，并为学生答疑解惑，使学生能够获得体验感。第四，善于借助网络教学资源，采用丰富、形象和生动的教学方式，提高学生的学习兴趣，还可以借助网络下载网上医患纠纷案例来为学生进行讲解，使其明白医生职业道德的重要性，并在他们心中埋下职业道德意识的种子，加强他们职业道德责任感和使命感[5]。

2.4 加强医学生社会实践中职业道德意识的培养

组织开展社会实践活动，以志愿服务、医疗义诊以及医疗帮扶等形式进行，让医学生深入生产生活一线去将课堂学习延伸至社会实践中，让医学生能够拉近与民众的关系，通过实践体会和了解民众对医疗方面的需求，让医学生在校所学在社会中能够发挥效用，同时，让他们在于患者接触的过程中明白医师职业道德，并增强他们的职业自豪感和价值感，使其由内而外自发的树立起医师职业道德意识和职业理想。

3 小结

面对新时期医改背景，高校在对医学生进行专业技能培养的同时，还应当注重对其进行职业道德教育，这将是一个长期的过长，借助校园教学环境，加强医学生医德教育，并将理论与实践相结合，增强学生职业道德体验感，促进医学生医师职业道德意识的提升。