小学体育教学中应用体育游戏的影响与融合

张华游

摘要：小学体育对新课程的发展改革越来越重要。对于体育教师来说，如何提高小学生对体育的兴趣已经成为体育教育的重点。体育游戏对小学生的生理和心理特征的健全非常有帮助，在小学生中很受欢迎。现在将体育游戏运用于体育教学，已被许多体育教师所采用。因而如何利用体育游戏来提高学生的体育学习热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，成为了体育教师的必修课。

关键词：小学体育教学;体育游戏;应用策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学体育课程因其实践性较强，所以诸多学生非常喜爱体育课，但是由于教师在开展教育教学活动的过程之中所应用的教育教学方式相对比较单一，造成学生在学习方面的积极性、主动性非常低。针对该种状况，将体育游戏引入之后，能够进一步激发学生的反应与动手能力，激发学生的学习兴趣，以便更好地实现相应的教学目标，为学生今后全面发展奠定基础。

一、引入趣味性游戏

兴趣是获得知识的第一步。只有学生在体育课程方面拥有相对较高的兴趣，才能够集中精神参与其中。因此，小学体育教师在开展教学时应依据学生的兴趣爱好以及性格特点引入趣味性体育游戏，达到体育游戏育人的目标。体育游戏的趣味性能够使学生积极参与体育活动，在寓教于乐中提升学生的体育成绩。例如，“400米转圈跑”，教师如若以传统教学模式要求学生进行绕圈跑完成教学任务，会使学生缺乏动力与兴趣。因此，教师可以结合体育游戏组织“123木头人”的趣味游戏，以学生感兴趣的方式帮助其完成教学任务。首先，体育教师组织学生进行游戏前的热身运动，避免学生在游戏过程中出现受伤的问题。其次，将学生进行分组，由一名学生站在终点处，其余同学则要想办法快速到达终点，站在终点处的学生每说“123木头人”的时候便会回头，如若看到谁动了，那名同学就要从起始点重新开始。趣味性的体育游戏不仅能够增强学生的体能，从某种程度上来讲还能进一步提高学生参与课堂的兴趣，确保小学体育教育教学效率显著提升。

二、游戏在准备活动中的应用

例如，在组织学生进行运动前的热身活动时，教师可以对传统的热身动作进行改革，借助“搭山洞”游戏带领学生进行身体活动。首先，把班上的学生分成三组，其中两组的人数一样多，这两组排成两个纵队，并且两两面对面站着，用手臂或者长条物品搭在一起做成一个拱形的洞，作为“山洞”。与此同时，另外一组学生排着队从这个“山洞”里钻过去，需要注意的是一定不能让这个“山洞”碰到身上的任何一个部位，如果不小心碰到，那这名学生就要跑到队伍的最后面。“钻山洞”的时间由教师来控制，时间到了，就换“钻山洞”的这一组学生去当“山洞”，让另一组来钻，以此类推。以在游戏的引领之下，有效激发学生参与热身活动的积极性，为更好地参与后续体育运动奠定基础。

三、运用体育游戏促使学生掌握运动的基本技巧

从小学阶段的体育教学上分析，一方面是为了提升学生的身体素质，另一方面则是让学生掌握众多体育运动的技巧例如：以“耐久跑”为例，技巧的教学十分关键，如果学生不能完全掌握运动技巧，无论是起跑的节奏寻找，还是途中跑的速度稳定，乃至是后期阶段的冲刺都很难实现，这样不仅会影响到学生的成绩，还会造成不必要的伤害。因此，对于耐久跑的热身教学上，教师可以组织学生进行“抱抱团”游戏，也就是说让学生尽可能围成一个大圈慢跑，然后教师喊数，当学生听到“7”时，学生要2人或者3人抱团，没有抱团成功的学生需要进行俯卧撑或者仰卧起坐等训练惩罚，通过这样的游戏设计不仅可以让学生的膝盖、手脚踝得到相应的训练，还可以保证学生身体的活跃程度;在进行冲刺跑阶段的准备时，教师可以开展“50米折返跑接力竞赛游戏”，第一个学生在听到教师的指令后进行第一次折返跑，回来后与第二名学生进行击掌，然后第二名学生在接到第一个学生的击掌后进行一次折返，然后传递给第三人，以此类推，每个小组用时最短者获胜，通过这样的小游戏设计，不仅可以提升学生的短暂性爆发力，还可以提升学生的反应能力和判断力，还可以让学生逐渐掌握耐久跑的基本技巧，更有助于培养学生对耐久跑学习兴趣的提升。

四、改进规则和方法以保持学生的新鲜感

教师可以将相同的体育游戏运用于相似的体育课程内容，但要不断改进游戏方法和规则，丰富游戏内容并创编新的游戏，以便学生在同一游戏中仍可以发展思维，在使游戏更有趣的同时，仍保存新鲜感。在游戏过程中，老师应根据学生的情况随时调整游戏，尽可能照顾每个学生的感受，确保每个学生对游戏充满信心。

结束语

综上所述，小学体育教学满足了学生的兴趣，使他们能够广泛、稳定地发展自己的兴趣，新型的体育教学组织形式可以激发学生的体育学习积极性。在这种特定模式下，教师和学生可以实现他们的目标，即发挥主观能动性，提高课堂效率并最终促进学生的整体发展。简而言之，体育游戏对体育教学具有積极的意义。将体育游戏纳入体育课堂可以使课堂更加丰富多彩，提高学生的兴趣和广度，训练学生的兴趣、意志力和创造力，增强了学生的集体荣誉感。根据教学目标，学生的生理和心理，选择合适的运动游戏以及设计游戏，这些将成为体育教师未来关注的重点。

参考文献

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