新高考背景下高中生物课堂有效复习的策略研究

李春红

摘要：高考是每一名高中生都必须要面对的最终挑战，学生能否在高考时取得优异成绩，不仅需要教师在教学时进行细致无疑的讲解，还需要通过科学、合理、有效地方式进行引导，带领学生巩固复习。为了切实提升高中生物复习的有效性，教师可以通过运用思维导图、组织合作研究、延展生物资料等方式进行授课，以此提升复习效果的同时，助力学生全面且坚实的知识基础的塑造。

关键词：高中生;生物知识;高考复习

中图分类号：A 文献标识码：A

生物作为高中教学体系的关键科目之一，其知识内容皆源自于既定的事实以及真实的实验，因此造就了该学科知识内容的严谨性与复杂性。复习在任何学段皆是教学体系重要的组成部分，良好的复习教导不仅能够巩固高中生的生物知识功底，还可以让高中生对现有的生物知识产生全新的感悟。本文，将从高考的角度出发，简要探究提升高中生物课堂复习有效性、实效性的策略，以供相关人士参考取用。

一、巧用思维导图，梳理生物知识

思维导图也称树状图、心智图，它能够将复杂、凌乱、琐碎的生物知识梳理的清晰明了。教师巧用思维导图进行复习引导，旨在发挥其独有的优势，最大程度降低生物知识的学习、巩固难度。这一复习引导手段相较传统温顾方式而言，不仅更具效率，所产生的效果也更为明显。因此，教师可以使用思维导图来辅助学生梳理以往所学的生物知识。

例如，教师带领学生复习“种群和群落”这一单元的知识内容时，可以构建具体的思维导图。该课程所包含的内容有“种群的特征”、“种群的数量变化”、“种群的结构”以及“种群的演替”。因此，教师在构建思维导图时可以选用这四部分内容作为支线，而后再结合支线进行细致化延伸。如“种群的特征”，该支线附属内容可以包括定义概念、不同物种的种群特点以及相关的生物实验等。在各条支线的最后，教师还可以设置一定的巩固练习题目，让高中生结合上述内容进行分析与思考。教师选用思维导图构建的形式进行复习授课，在提升复习有效性的同时，还可以增强知识温顾的整体性，进而强化高中生对该单元全部知识的把握。

二、组织合作研究，深化知识掌握

组织合作研究顾名思义，即，教师转变以往“整体讲解”的授课模式，根据一定的方式方法，将班级高中生划分为若干小组，并结合现阶段的教学、复习需求为各个小组分别设置探究任务，让高中生们在小组内部集思广益，交流彼此的心得与看法。这一复习手段不仅有助于激发高中生自身的主观能动性，还有助于活跃生物复习课堂的气氛，点燃学生复习热情的同时，在研究探讨的环节中逐步深化高中生对现阶段生物重点知识的掌握。

例如，教师在带领学生复习“细胞的基本结构”这一单元的课程时，可以根据学生在教室中的座位分布进行划分。该单元的课程皆围绕“细胞”进行展开，详细讲解了细胞内部的结构，分析了不同细胞的“工作”内容。因此，分组前教师可以带领所有学生进行整体复习，全面梳理本单元涉及的所有知识点。而后，教师可以进行分组，并结合本单元的重点内容，为各个小组分别布置组内探究题目，让学生在小组内部展开研究与探讨。教师选用小组合作的方式进行复习授课，既能够落实现阶段的复习任务安排，巩固高中生的生物知识掌握，还可以打破传统“师授生从”的教育格局，让学生真正成为课堂学习的“主人”，进而在小组合作探究的过程中，逐步突破生物知识难点，并夯实高中生的生物内涵掌握。

三、延展生物资料，塑造全面基础

高考相较于期中考、期末考、月考等考试，它具有更强的逻辑性、广泛性以及发散性，教师仅教导学生教材当中涉及的生物知识、带领学生复习教材内部的生物内容，虽然可以为其打造较为坚实的课业功底，但却难以实现全面基础的塑造。对此，教师可以采取延展生物资料的方式进行授课。这一复习手段是指教师以课内素材为主导，选择与之相近、相关的优质课外内容作为授课的载体，让高中生以课外探索的方式进行学习，以此扩大高中生的学习、复习范围，并丰富其生物知识的掌握。

例如，教师带领学生复习“细胞的生命历程”这一单元的课程时，可以从“课内关联”与“课外延展”两个角度进行拓展复习授课。“课内关联”部分，教师需要对教材内容进行深入剖析，并围绕教材知识点选择与之相关的课外素材，让高中生在探索课外内容时，既可以获取全新的生物知识，还可以巩固课内知识基础。“课外延展”角度，教师则需要围绕学生现阶段的知识理解水平选择课外资料，让学生可以掌握更加多元的“细胞”知识。进而，在课外生物知识的学习、探索中，逐步塑造高中生全面且坚实的生物知识基础。

綜上所述，教师欲提高高考复习的有效性，不仅需要对现有的教学资料进行精心设计，还需要合理选择授课的方式与方法，保障高中生生物知识掌握的同时，不断培养高中生的复习兴趣，进而为高中生的学业进步与高考发挥起到重要助力作用。

参考文献

[1]何文慧.有效提升高中生物高考复习能力的培养策略分析[J].中学生数理化（教与学），2020（11）：42-42.

[2]张永强.高中生物高考复习效果强化对策研究[J].学周刊，2020（19）：21-22.