中职英语课堂教学难点与创新方法

柏代萍

摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，中职英语教学的有效性受到人们的高度关注，如何有效促进中职英语教学质量的提高，让中职英语课堂高效进行成为教师教学工作的重点。教师要根据中职英语教学的特点，采取创新教学的策略，有效提高学生的英语学习效率，创建高效课堂。本文首先对中职英语课堂教学难点进行分析，进而提出中职英语课堂教学创新方法，希望对促进中职英语教学效率的提高做出积极贡献

关键词：中职英语;课堂教学;难点;创新方法

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

中职英语是一门比较涉猎广泛的学科，具有较强的应用性，对于学生的学习具有比较大的挑战。传统的教学方式具有单一的教学特征，无法有效促进学生的学习效率的提高。因此教师要积极采取创新策略，有效提中职职英语课堂教学的质量和效率。同时发挥学生的学习主体地位和作用，促进学生学习积极性的提高，培养学生英语核心素养。

一、中职英语课堂教学难点

1.部分学生英语素养不高

英语一直是中职教育中学生认为的最难的科目之一，但是研究发现中职学生目前英语素养有所下降。一些学生认为英语离自己很遥远，不重视英语的学习，在这样的学习环境中，中职学生更难获得英语知识，因此无法提高英语素养。同时一些学生认为，现代科技发展日新月异，自己不需要在进行人工翻译，机器就能代替人工进行这些基础的翻译，所以对于英语的学习莫不关心。

2.教学方式单一

在中职英语教学中，教师往往采取传统的教学模式进行中职英语的教学，在教学过程中也只是简单的将英语知识在学生面前展现出来，没有给与学生更多的思考空间，这不利于课堂知识的引申。同时教师在英语教学模式的改革还不够灵活具体，没有设置探究与创新式的问题情境，实效性不高。

二、中职英语课堂教学创新方法

1.处理好与学生的关系，提高课堂教学效率

教与学是一对矛盾体，作为冲突双方的代表，师生之间如何形成和谐的师生关系，是构建中职英语高效课堂的关键。中职学生的心理特征告诉我们，这个年龄段的学生更加具有叛逆性。如果他们对某位老师有好感，就会对老师的课产生兴趣并特别关注，愿意努力学习，从而取得优异的成绩。因此，教师要深入了解学生，进而构建中职英语高效课堂。当然，这并不是说对他们的缺点不能进行批评，要知道过分的爱护就是纵容，而批评和赞美都是为了同一个目的，都是为了学生的健康成长。所以批评的方式比批评本身更重要，例如，当学生犯错后，教师要帮助学生分析犯错的原因，不能只是针对犯错这件事批评学生，摆事实讲道理，只有这样，师生关系才能融洽，学生才能有兴趣地学习[1]。

2.内外部活动相结合，提升学生的英语综合能力

目前英语教学主要在课堂上进行，并且需要 40分钟的高质量教学。但是要想学好英语，每周上几节英语课是不够的，还必须积极参加课外活动。但这类活动不应只是课堂学习的延续，还要是有组织和有目的的。教师要针对不同年级、不同层次、不同爱好的学生，合理组织课堂教学。例如可以举办英语比赛、音乐会、朗诵、演讲比赛和听写比赛、作文比赛、听力比赛等，在每个班级举行，并且和整个学校其他班级作比较。其目标是利用实践活动构建中职英语高效课堂，从而巩固课堂所学知识，营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣，有效提升学生的英语综合能力[2]。

3.采取生活化教学策略，唤醒学生对中职英语学习的兴趣

为了使学生摆脱对英语的恐惧，并对英语知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活化教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的英语思维能力，唤醒学生学习的热情。同时中职英语老师要积极采用新的教学策略和先进的教育思想，对学生的英语学习进行有效的教学，树立以学生为中心的教育意识，结合英语教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。从而有效唤醒学生对中职英语学习的兴趣，加深了学生对于英语知识的理解与记忆的同时，也使学生积极投入到学习生活中。

4.创造合理英语教学情境，提高学生的参与度

在中职英语高效课堂教学中，通过创造合理英语教学情境，提高学生的参与度，可以使学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解英語知识结构组成，鼓励学生积极进行中职英语的学习。中职英语教师应充分注意这一点，利用现代教学技术创造英语情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的英语知识。由于英语知识本身的抽象性，在中职英语教学过程中，有一些英语知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生，在这种情况下，教师可以利用多媒体创造教学情境，让学生对这些英语知识点有更深入的体验和更深入的理解[3]。

结论

综上所述，面对新课程下中职英语教学改革，教师要积极做出应对，根据教学难点，采取处理好与学生的关系，提高课堂教学效率、内外部活动相结合，提升学生的英语综合能力、采取生活化教学策略，唤醒学生对中职英语学习的兴趣、创造合理英语教学情境，提高学生的参与度等方法，有效提升学生的英语综合能力，达到素质教育的目的。

参考文献

[1]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]张正东，陈治安，李力.英语教学的现状与发展[M].北京：人民教育出版社，2001.

[3]葛连干.从一节公开课看中职英语教学的定位与活动设计[J].中中职外语教学（中学篇），2010（1）。