“互联网+”背景下促进小学数学课堂小组有效合作的思考

周小慧

摘要：目前我国互联网技术发展迅猛，各行各业的发展下都涉及到互联网技术，在小学教育中也是如此。尤其在目前双减政策的背景下，互联网技术在小学课堂中的有效利用受到了广泛关注，互联网技术的合理运用，可以有效地促进小学数学的发展，对学生的探索创新能力有着积极作用，另外有效地促进数学课堂小组合作的有效性。基于此，本文分析了在“互联网+”背景下促进小学数学课堂小组合作有效性的方式提供相关人士参考。

关键词：“互联网+”;小学数学;小组合作

中图分类号：A 文献标识码：A

随着我国社会经济的飞速发展和教育部的相关政策背景下，小学数学教育从一定程度上得到了有效的提升，但是目前在小学数学课堂的小组合作教育中，因不良因素的影响，导致了数学课堂的小组合作无法有效开展，在小学数学教育中，有效的开展小组合作教育方式最有效的数学教学方法。而目前在“互联网+”背景中是有效地解决小学数学课堂小组合作能力的有效方式，所以目前探究“互联网+”背景下小学数学小组有想合作是必要的。

一、小学数学课堂教学过程小组合作学习活动中所遇到问题

（一）教育理念陈旧，与教育新形势相脱节

在目前“双减”政策的背景下，对小学数学的教学方式更为严格，教师在教育中需要重视学生的自主学习能力和实践能力，在数学教育中需要对学生的创新思维能力作为重要发展方向，并且需要引导学生在学习中与学生建立良好的合作关系。但是目前在传统教育的影响下，许多教师在教育理念中无法进行全面的转变，在数学教学中，仍然以传统的英式教育教学方式为主，对教学方式没有深入了解，对小学数学课堂的小组合作能力并没有有效重视，在数学课堂小组合作教学中，仅仅只是分为小组，而没有有效的开展小组中的讨论学习，从而导致了小学数学教学效率无法得到全面的提升。

（二）合作学习分组不合理，影响因素考虑不充分

目前，在小学数学教育课堂小组合作教学方式中，科学有效的分组是其重要的开展基础，小组的划分需要根据学生的个人特点展开的，但是许多教师在进行小组划分时较为随意，没有根据学生的个人特点和学习中的差异性进行分组，从而不符合相关教育政策，而且在分组中一般都是以学生座位的为组展开的，然而在这种数学课堂小组合作学习中是没有效果的，从而阻碍了学生的思维发展能力和数学的学习效率。

二、小学数学课堂小组合作学习活动的开展策略

（一）明确合作目标

在小学数学课堂中，开展小组合作的教学方式的主要目的在于培养学生的合作精神，小组之间互相学习，活跃课堂氛围，由此促进学生的综合素质发展和数学知识的学习效率。所以在小组合作教育中，教师需要明确教学目标，并且针对每一位同学进行学习任务的制定，由此使學生对小组合作的学习方式有一个明确的认识。在小组合作学习中，学生为课堂的主体，教师有效地引导学生展开小组合作学习模式，从而有效地激发了学生的学习兴趣，是促进学生综合素质发展的有效方式。

（二）行合理分组活动

在小学数学的教学过程中，教师需要合理的针对学生的个人特点进行小组的划分，从而有效地开展小组合作学习模式。例如，在生活中教师可以与学生进行交流沟通，从而了解学生的个人特点，由此也从一定程度上降低了学生对教师的恐惧心理，从而有效地开展课堂互动。对学生不同阶段的学习情况充分的了解和统计，可以通过制作数据表来了解学生一段时间的学习情况。在分组时教师需要遵守相关政策的规定，首先按照班级学生的性别比例和学生的学习方式、个人发展特点等展开合理的分析，并进行综合匹配，而在分组之后，需要遵守新课改的教学目的，根据学生的学习特点，在各小组的学习中展开目标的制定，而且需要合理的制定竞争性问题，结合各小组之间的学习能力制定题目内容，从而培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。

（三）培养合作习惯

在小学，数学课堂小组合作教育模式中，学生的合作意识是重要的发展基础，所以教师需要在数学教学中，重点培养学生的小组合作意识，让学生明白合作学习是指通过小组合作集体完成学习任务，在自己完成学习目标的基础上，需要与他人的合作，由此可以通过他人获得更多的知识。在学生合作意识养成的背景下，开展数学课堂小组合作学习将更有效率。首先教师需要注重培养学生的创新思维能力，在数学课堂小组合作学习中，需要学生对问题展开探索，从而在小组中讨论问题的意义。另外需要重视培养学生的自主学习能力，在小学数学课堂小组合作学习中，要根据学生的个人特点制定学习计划，从而有效的培养自主学习能力，在自主能力杨陈大哥背景下，才鞥更有效的展开小组合作学习，提升学习效率。其次，在小学数学教育中，教师应注重培养学生在现实生活中数学知识的时间运用能力，在实践中学习数学知识，从而得到所学知识的巩固，在小组合作学习中展开实践教学，是培养学生学习能力的重要方式。

结论

综上所述，苏浙我国社会的迅速发展，小学数学教育作为小学教育中的重点课程，在相关政策的背景下进行了转变，在小学数学课堂教育中，开展小组合作学习模式，是小学数学教育中的有效方式，由此，有效的激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作学习精神，在良好的课堂氛围中学习数学知识。所以目前需要相关教师对小组合作教学模式进行不断的探索，由此才能有效的促进小学生的综合素质发展。

参考文献

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