小学一年级数学教学中学习兴趣的培养路径

刘芮君

摘要：随着新课程与素质教育的深入推进，小学各个学科都做出了深刻的转变。数学作为小学年级内较为重要的一门课程，对其教学理念以及教学思路都进行了不同程度的提高。教师应切实抓住学生的学习兴趣，结合学生自身的年龄特点进行教学。并在课堂中创设轻松愉快的学习氛围，使学生在趣味性的课堂中，提高自身的数学综合素养，锻炼操作实践能力。并激发自身的学习兴趣，促进全面发展以及个性发展。

关键词：小学一年级;数学教学;兴趣培养

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

隨着时代不断的进步，教育行业以及家长对于教师的教学手段愈发重视，在小学数学课堂中融入趣味性的教学手段，提高学生的学习兴趣是现阶段教师教学的重点项目之一。在课堂中教师应充分发挥学生的课堂主体地位，教师也应不断的更新在课堂中的教学手段，提升学生的数学综合素养，同时构建高效的数学教学课堂，使学生在数学课堂中进行基础知识的感悟以及提高学习数学的兴趣，培养学生的创新能力以及实践能力。

1提高学生数学学习兴趣的重要性

小学数学对于学生而言是一门较为重要的学科，学生在学习时需要动脑思考，并进行深度的理解。培养学生逻辑思维的同时，增强学生的实践能力。并且在小学阶段，学生的思维处于形成以及发展的时期，学生在此时能被更好的进行塑造，教师此时提升学生学习数学的兴趣，能使学生在课堂学习的效率增强，自身对于数学的抵触情绪降低，拉近学生与小学数学之间的距离感。并帮助学生养成良好的学习习惯以及学习态度，能轻松的理解并接受小学数学较为复杂的基础知识，为今后的学习打下良好的基础。

2现阶段小学数学课堂现状

2.1课堂氛围低下，无法引起学生学习兴趣

在小学阶段，学生自身的专注力以及注意力不能够良好的集中，容易在课堂中“走神”，并且学生在小学时期的年龄特点便是活泼好动。部分教师在课堂中将活动好动的学生贴上“不懂事”的标签，认为这类学生在破坏自己的课堂秩序，并在课堂中要求学生保持安静，不需要提出问题，也不需要对问题进行思考。学生整节课都只是坐在班级安静的听教师干巴巴的讲课。长此以往，学生的主体地位无法充分的发挥，其学习兴趣也将大幅度降低，课堂氛围低下，学生学习效率无法进行有效的提高。

2.2教师思维未进行转变

在传统教学中，教师将自身当作是课堂中的主体，学生被动的吸收知识，教师在课堂中采取“灌输式”、“问答式”的传统教学手段，学生在教师的“一言堂”下，对于基础知识的掌握停留在表面理解，并且教师对于学生的思维培养并不在意，只注重学生的学习成绩，认为学生的成绩高于一切。长此以往，学生的学习降低，对于知识的把握不正确。教师的观念也得不到提升，不利于学生自身逻辑思维的发展与形成，教师也无法开展高效的趣味性课堂教学。

3培养学生学习数学兴趣的应用策略

3.1创设趣味性的导入环节

好的开端是课程成功的要素之一，教师应将趣味性教学融入到导入当中，采取多元化的教学手段，将学生的注意力深度的集中在教师的课堂当中。并利用导入直观的效果，进行小学数学趣味性教学，使学生在理解基础知识方面进一步得到提升。

例如在《认识钟表》这一课时当中，教师可以利用趣味性的谜语导入，引导学生猜出谜语的同时，将注意力集中在课堂教学当中。并结合学生的生活经验引出学生对钟表的好奇心，说一说在什么地方见过钟表，并了解钟表哪些知识。教师在课程教学时，及时的注意学生的专注力是否集中，并给予学生正确的鼓励与引导，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习自信心。

3.2开展有效的合作探究式学习

合作一词对于小学生而言理解较为有限，小学生在此时，思维仍然处于以自我为中心的阶段。教师正确的引导学生创设小组合作探究式，能有效的提升学生学习效率，切实的提高学生自主学习能力以及自主探究思考，使每个学生都以饱满的热情参与到小学数学学习当中，并在小组讨论中，对数学基础知识进行深刻的理解。

例如在《认识人民币》这一课时当中，教师需要创设小组教学，利用多媒体出示元、角、分并了解十进关系。创设小组教学利用认识人民币进行小组换算与讨论，了解人民币是我国的法定货币，在生活中有着重要的作用。

3.3创设情景式教学

兴趣是学生学习的第一推动力，教师创设趣味性的情景式教学，使学生在趣味性的情景式学习中不断的进行知识的掌握与吸收，将抽象化的问题变得更加直观具体，更好的接受新课程的知识，并激发学生学习数学的兴趣，引导学生在情境中不断进步不断的培养自身数学综合素养。

例如在《认识图形》这一课时当中，教师创设趣味性的情境教学“假如我们生活在图形世界”，帮助学生了解正方形、长方形、三角形以及圆形的基本概念，并初步建立学生的空间概念，在趣味性的情境教学中增强数学综合素养。

总结

综上所述，教师若想切实的提高学生学习数学的兴趣，应结合学生的年龄特点进行教学，熟悉学生的学习情况以及个体差异，切实的从学生角度出发，锻炼学生的实践能力以及增强学生对基础知识的理解能力。教师也应不断的对自身教学手段进行更新，促使学生的学习兴趣得到进一步提高。

参考文献

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