初中语文教学中情境教学的运用探索

殷美莲

摘要：初中语文教师运用情境教学指导学生进行有效的语文学习，可以转变学生死记硬背的语文学习方式，让学生轻松无压力地进行深度探索，助力学生身心得到健康良好的发展。为此，广大初中语文教育实践者要积极构建情境教学模式，让学生在新型的语文课堂中进行快乐的学习，长久保持学生最佳的语文探究状态，从而不断提升学生的语文水平。本文将对初中语文教学中情境教学的运用进行一番阐述和说明。

关键词：初中语文;情境教学;运用

中图分类号：A 文献标识码：A

以往，初中语文教师总是运用比较功利化、机械化的方式向学生传递考试常考的内容，却很少结合学生的意愿，为学生创设吸引他们目光的教学情境，让学生做到身临其境，这样的语文教学方式导致学生对语文教学的认识比较片面，认为学习语文知识就是为考试服务，参与语文教学实践活动的积极性非常低，初中语文教学难以获得预期的教学效果。鉴于此，广大初中语文教育实践者需要注重运用情境教学开展语文教育教学工作，让学生对语文教学有一个新的认识，更愿意进行深层次的探究，从而能够促使学生牢固掌握语文知识真谛，不断加深学生的语文学习感悟。

一、运用情境教学打造良好氛围，调动学习兴趣

初中语文教师在情境中与学生进行有效的互动与交流，打造一个和谐自由的语文教学氛围，创设新型师生伙伴关系，可以充分调动学生的语文学习兴趣，让学生整节课都带着积极的探索思维，更为高质量地进行语文学习，促使初中语文教学高效性得到稳定良好的提升。为此，广大初中语文教育实践者要积极运用情境教学打造一个良好的教学氛围，消除学生对初中语文教学的恐惧心理，助力学生的胆量得到进一步提升，推动学生更好的成长和发展。

例如，以《智取生辰纲》为例，首先，我向学生提出了以下疑问：对于《水浒传》，你们了解多少呢？每位学生都说了说自己对《水浒传》的认识，并根据他人的讲述，补充了自己没有掌握的内容，拓宽了自身的语文知识面。然后，我引导学生对这篇文章的主要情节、主要矛盾以及主人公的性格特征进行了分析，并让学生阅读了《水浒传》中与杨志有关的其他情节，使学生对杨志的人物形象有了一个更为全面的认识。总之，运用情境教学打造一个良好的课堂教学氛围，使学生不再想着如何躲避语文学习，而是在生动、有趣、开放的课堂中进行了认真学习，取得了无可估量的初中语文教学成效。

二、运用情境教学增加课堂容量，满足知识渴求

初中语文教师运用生活情境、媒体情境等为学生引入更多的语文学习资源，弥补教材资源有限的局限性，可以满足班级每位学生对语文知识的需求，让学生真正掌握对自己发展有用的语文知识和本领，为学生今后在语文学习中取得极大的进步提供很好的保障。为此，广大初中语文教育实践者需要积极运用情境教学增加语文教学课堂容量，让学生构建更为完善的语文知识网络，从而十分有利于学生后续进行有效的语文探索。

例如，以《我的叔叔于勒》为例，首先，我运用多媒体，为学生出示了莫泊桑的资料以及这篇文章的创作背景，增加了教材中的基础知识，方便了学生理解文本主旨。然后，我让学生讨论了以下问题：菲利普夫妇的品行如何呢？从文章中的哪些地方可以看出来呢？帮助学生快速化解了教材中有一定难度的知识点。最后，我运用多媒体，为学生呈现了他们还想深度了解的内容，开阔了学生的眼界，促进学生得到了长远的发展。总之，运用情境教学丰富语文教材中的内容，满足了学生随着年龄和见识的增长而日益变大的胃口，转变了以往单纯讲述教材内容，学生总是吃不饱，饿肚子的现象，获得了初中语文教与学的双赢。

三、运用情境教学创设自学环境，提升自学能力

初中语文教师运用情境教学为学生打造一个良好的自主学习环境，让学生真正成为语文学习的主人，主动进行自主探究学习，可以提升学生的语文自学能力，进一步增强学生的语文综合素养。为此，广大初中语文教育实践者要积极运用情境教学进行有效自学环境的创设，让学生掌握一定的语文学习技巧，从而推动学生的语文能力得到进一步的发展。

例如，以《孔乙己》为例，在具体的教学实践过程中，我制作了预习微课视频，运用视频为学生呈现了预习任务，即1、对孔乙己的形象进行分析，明確小说的主题思想。2、学习小说从多个角度，生动、鲜明地刻画人物的方法。学生带着我布置的预习任务，自主预习了教材中的文本，并运用多媒体，查阅了与教材文本有关的资料，根据这些资源，对教材内容有了一个更为透彻的认识。在课堂中，学生主动分享了自己通过预习获取的知识，并根据他人的分享，再次认识了文本内容，方便了后续进行深层次的探索。总之，运用情境教学进行良好自学环境的创建，使学生深刻体会到了自己掌握语文学习主动权的美好滋味，促使学生树立了强烈的自学动机。

总而言之，广大初中语文教育实践者要对情境教学模式有一个深度的了解，并要结合情境教学的运用原则，合理利用多种创新有效的方式进行精彩教学情境的构建，让学生有可以选择的机会，最大程度地提升学生的个性，从而能够助力学生得到良好的成长和成才。

参考文献

[1]包雯霞. 初中语文教学中情境教学法的运用[J]. 语文课内外， 2020.

[2]许正江. 初中语文情境教学研究[J]. 魅力中国， 2017， 000（011）：117.