模具设计与制造行业工匠人才需求及岗位职业能力调研报告

熊建武 胡智清 徐文庆 陆元三 陈黎明 刘少华

摘要：为满足企业对模具人才的用人需求，进一步提升湖南省模具专业人才培养质量，湖南职业教育“芙蓉工匠”培养研究基地成员对珠三角地区多家与模具行业有关的企业和高校、以及模具设计与制造专业部分毕业生进行调研。调研的目的是掌握模具设计与制造专业人才的就业岗位以及企业对模具专业人才的素养、知识和能力要求，以此作为模具设计与制造专业课程体系构建的依据，为全面提升模具设计与制造专业人才培养质量，为满足企业的用人需求提供保障。

关键词：模具人才;芙蓉工匠;调研

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-52-

一、调研的组织与实施

本次调研由湖南职业教育“芙蓉工匠”培养研究基地核心成员熊建武、徐文庆具体负责，对调研工作作了细致周密的安排，确定了调研的时间、单位、问卷等基本情况。

调研时间：2021年5月至6月。

调研对象：珠三角地区模具企业、从事模具相关工作人员。

调研方法：调查问卷法、座谈、现场考察、毕业生反馈、专家咨询法、文献和统计资料研究（网上调研）等。

调研内容：模具专业的用人需求、模具專业的就业岗位、模具专业人才的素质、知识和能力要求。

二、行业发展前景、区域人才需求情况调研分析

模具是制造业中不可或缺的特殊基础装备，主要用于高效大批量生产工业产品中的有关零部件和制件，是装备制造业的重要组成部分，其产业关联度高，技术、资金密集，是制造业各有关行业产业升级和技术进步的重要保障之一，因此已越来越被国民经济各工业生产部门所重视，被广泛应用于机械、电子、汽车、信息、航空、航天、轻工、军工等制造领域，在为我国经济发展、国防现代化和高端技术服务中起到了十分重要的支撑作用，也为我国经济运行中的节能降耗，做出了重要贡献。“模具是工业之母”，工业要发展，模具须先行。没有高水平的模具就没有高水平的工业产品。现在，模具工业水平已经成为衡量一个国家制造业水平高低的重要标志，也是一个国家的工业产品保持国际竞争力的重要保证之一。

中国模具行业的发展在地域分布上存在不平衡性，东南沿海地区发展快于中西部地区。南方的发展快于北方。模具生产最集中的地区在珠江三角和长江三角地区，其模具产值约占全国产值的三分之二以上。

近5年来，我国模具行业呈现稳步发展。从模具市场、模具产业发展和模具进出口贸易看，中国模具已经完全融入世界模具产业链，且是其中最重要的成员之一。据中国模具工业协会统计， 2018年中国模具消费量为2555亿元，约占世界模具消费的1/3 ，模具产值也占世界模具总产值的1/3。另据海关统计， 2019年中国模具进出口贸易额为80.85亿美元 。模具工业的高速发展给了制造业强有力的支撑。

近年来，模具行业结构调整步伐加快，主要表现为大型、精密、复杂、长寿命模具和模具标准件发展速度高于行业的总体发展速度;塑料模和压铸模比例增大;面向市场的专业模具厂商数量及能力增加较快。

我国的模具行业也已步入了高速发展时期，但存在的问题仍然不少。其实，很多发展存在问题的传统行业都在互联网的帮助下实现了产业的成功改革。相关模具市场分析报告认为，当前模具产业与互联网接轨还处在初期探索阶段，随着模具产业与互联网的深度融合，我国的模具行业发展将摆脱“大而不强”的标签，向“大而强”方向发展。

三、调研结果分析

通过调研，走访了如珠海格力集团股份有限公司、深圳德立天科技有限公司、深圳模德宝科技有限公司等二十家模具相关企业，访谈了30多位从事模具相关工作的技术人员，对模具人才就业岗位、岗位职业能力等方面进行全面详细的了解，具体分析如下。

（一）模具专业人才职业岗位

通过调研分析，模具设计与制造专业毕业生初始就业岗位主要是冲床操作工、注射机操作工、普通车床操作工、普通铣床操作工、数控铣床操作工、线切割机床操作工、电火花机床操作工、模具维修工等;迁移岗位主要有模具零件加工工艺及模具装配工艺编制、模具装配、调试、产品成形工艺编制、产品检测、模具设计等。

因此，对模具设计与制造专业毕业生的就业岗位主要确定为机床操作工、成形工艺员、模具工、模具设计员。

（二）模具专业人才职业岗位典型工作任务及其工作过程

调研结果表明，模具设计与制造专业毕业生主要就业企业大多属于汽车及零部件制造、电子电工等制造行业，毕业生大部分在模具制造及生产一线岗位，其主要就业岗位、典型工作任务和工作流程见表1。

（三）模具设计与制造专业人才职业岗位素质、知识与能力要求

根据调研结果，结合习近平新时代中国特色社会主义建设要求，模具专业人才必须掌握相应的专业知识、具备从事专业所必须的能力要求和素质要求如下。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有崇尚科学、求真务实的学习态度和良好的质量意识、安全意识、环保意识、成本意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

（7）具有对所从事专业的认同和对企业的忠诚，能立足基层岗位夯实自己的知识与技能。

（8）具有模具行业所应有的吃苦耐劳精神和服务意识，能服从企业的生产安排。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握专业技术工作所必需的机械制图、机械设计、公差配合、金属材料等基础知识。

（4）掌握模具零件加工、金属和非金属材料制品成形（型）工艺编制、模具零件加工工艺编制、模具装配、调试与维护、模具设计等专业知识。

（5）熟悉模具成本的组成及模具价格的计算方法。

（6）熟悉模具维护和常见故障的处理方法。

（7）了解电工电子技术、设备控制技术等专业知识。

（8）了解逆向工程、3D打印、智能制造等前沿技术在模具设计与制造领域的应用。

（9）了解模具设计与制造相关行业标准、国家标准和国际标准。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达和沟通能力。

（3）具备本专业必需的信息技术应用能力。

（4）具备机械制图、识读和绘制模具零件图和装配图的能力。

（5）具备依据产品要求对产品及其模具选择材料的能力。

（6）具备产品工艺性分析与成形（型）工艺编制的能力。

（7）具备模具零件普通机械加工、数控编程与加工、电切削加工及加工工艺编制的能力。

（8）能够使用通用量具和检测仪器按照技术要求实施检测。

（9）具备模具装配、调试、维护能力。

（10）具备冲压与塑料成形（型）设备使用能力。

（11）具备依据模具生产工艺编制模具生产计划并进行协调与管理的基本能力。

（12）具备冷冲压模具和塑料模具结构设计的基本能力。

（13）具备模具成本核算和报价及服务能力。

四、模具工匠人才培养的思考

制造装备业及模具行业的高速发展，提供的职业岗位对模具专业毕业生提出了更高的要求。调研过程中发现，模具制造企业技能人才缺乏，特别是生产一线懂工艺、会操作的高技能人才缺口较大。高素质人才的匮乏制约了模具制造技术的发展，成为衡阳打造先进装备制造业、建成省域副中心城市的主要“瓶颈”。其次，被调研对象普遍认为，高职院校招收来的毕业生期望值高，对在企业中从事一线操作不安心，基本在一年到一年半时间里就跳槽，对企业的正常生产造成影响，同时对企业和毕业生个人的发展都产生不利影响;相对于90年代的毕业生来说，这些学生基础知识掌握较弱，工艺实施能力不强，缺乏通过查找资料解决实际问题的能力，缺乏吃苦耐劳精神。

在各种实践性教学环节问卷调查和走访中，毕业生认为应加强机械加工实习、钳工实习、数控加工及电火花加工技术实习、模具拆装实习、课程设计、综合实践、毕业设计等实践性教学环节;模具的智能制造对模具设计人员提出了更高的要求，学生在学校时应该接受一些智能制造的课程;同时，毕业生认为要取得相应工种的技能操作等级证书，但证书与实际动手操作能力不适应，实用性差，应该加强动手能力的培养，以此形成高职院校毕业生的特色和优势。

从传统的高职院校刚走出校门的毕业生，虽然具备了一定的专业基础理论知识和一定的动手能力，但由于在校期间难以积累工艺经验，实际动手能力差，难以满足企业对模具人才的要求。这就要求职业院校进一步拓展办学功能，加强校企合作，采用“现代学徒制”，根据企业用人“订单”培养人才。职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核評价、开展教学研究等。校企应签订合作协议，职业院校承担系统的专业知识学习和技能训练;企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。

基金项目：1.研政校企融合研究基地（湖南省“十四五”教育科学研究基地）。2.湖南职业教育“芙蓉工匠”培养研究基地（湖南省“十三五”教育科学研究基地）;3.“芙蓉工匠”人才“四好”评价机制研究（ND214247）;4.基于工匠培养的“学训研创”一体化培养体系探索与实践——以机械类专业为例（XJK20ZDJD12）;5.产教融合背景下现代学徒制人才培养模式和工匠精神培育的研究（ZJGB2019278）。