基于小组合作学习的高中数学课堂教学设计分析

龚兵

摘要：在面对不同的数学课堂知识内容讲解现状的过程中，教师都需要根据学生的实际学习能力发展的特点，对于课堂内外教学问题进行有效的解决，这样才能够为学生提供不同的教学资源，也能够让学生在这个过程中，逐渐地发挥自己的学习潜能，所以任课教师在针对高中学生所遇到的学习问题，都需要进行合理的探究，这样在开展小组合作学习的过程中，才能够逐渐的降低学生在课堂中的学习压力，也能够让学生通过与他人的沟通和交流，不断的对于自己所遇到的学习问题，都可以进行积极有效的解决，这样才能够提高学生在课堂中的学习效率。因此，本文就基于小组合作学习的高中数学课堂教学设计分析，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：高中数学;课堂教学;科学划分小组;发挥学生特长;引导合作探究

中图分类号：A 文献标识码：A

很多学生在进入到高中阶段开始学习之后，会发现自己所遇到的学习问题是非常多的，但是因为没有一个良好的学习心态，所以在面对这些问题的过程中，学生就会感觉到非常的烦躁。让学生对于自己所遇到的学习问题，都进行归类总结的前提下，教师就可以帮助学生对于不同问题的解决方法进行合理的掌握，这样才能够不断的提高学生在课堂中对于时间的利用效率，也能够让学生跟上班级整体的教学进度，教师在对于不同的教学问题都进行合理的讲解的过程中，也可以让学生根据自己对于问题的思考，从而不断的与他人进行有效的沟通和交流，这样才能够帮助学生获得丰富的学习经验，教师也能够促进学生对于知识内容的有效运用。学生在面对自己所遇到的学习问题的过程中，教师都需要通过开展合作教学的方式，能够让学生对于知识内容的学习做好提前的准备，这样才能够降低学生在课当中遇到的学习问题，并且也能够转变学生在课堂中的学习心态，通过小组合作学习的方式，能够积极的帮助学生掌握不同的学习方法。

一、科学划分小组，做好充分准备

科学的划分不同的学习小组，不仅能够让学生提前做好对知识的学习准备，也能够降低学生在课堂中学习的压力感。

例如，在教授学生学习“不等关系与不等式”这一章节内容时，在面对不同的不等式关系学习的过程中，教师首先需要让学生对于不等式的符号，有一个充分的了解，这样才能够根据学生在课前的预习情况，对于学生在课堂中的学习表现，进行学习小组的科学划分。在帮助学生做好不同的学习准备的前提下，教师也需要给予学生更多的自由学习的空间，这样才能够让学生在课堂中的学习，有更加多的学习趣味性，也能够增强学生的数学探究意识。

二、组内合理分工，发挥学生特长

在对于不同的合作学习的内容，都可以进行合理划分的过程中，各个合作学习的小组成员也需要对于自己所负责的学习任务，进行明确的完成，充分的发挥学生的学习优势。

例如，在教授学生学习“随机事件的概率”这一章节内容时，在学习随机事件的发生的概率的过程中，教师都可以先让学生结合自己在日常生活中所遇到的不同的事情，这样才能够不断的引导学生进行合理的联想，而且在培养学生的分析推理能力的过程中，教师都需要借助不同的生活化的教学资源，通过小组合作的教学方式的运用，能够让学生明白自己的学习知识，也能够不断的发挥学生的学习特长。所以教师在将不同的教学理论知识内容都通过多元化的方式进行解读的过程中，才能够不断的帮助学生掌握自己对于理论知识内容的思考。

三、巧妙设计内容，引导合作探究

在巧妙的设计不同的教学内容的过程中，教师都需要引导学生进行合作学习，这样才能够提高学生的探究学习的意识，增强学生对于知识内容的解读。

例如，在教授学生学习“古典概型”这一章节内容时，在面对古典概型和几何概型知识内容的解读的过程中，教师都需要巧妙的设计不同的教学内容，这样才能够引导学生在合作探究学习的过程中，逐渐的掌握不同的理论知识内容的学习应用，而且也能够让学生在这个学习的发展过程中，合理的探究不同的教学问题，这样才能够让学生的数学思维得到有效的外延。在發挥学生的数学思维的想象能力的过程中，教师也可以通过不同的教学工具的运用，让学生能够对于理论知识内容的解读，可以变得更加的全面提升学生对于问题的分析的思维性，让学生能够在考试的过程中，也可以具备高效率的逻辑思维，这样才能够逐渐的提升学生的数学学习成绩，教师在运用合作教学的方式的前提下，也能够不断的培养学生的合作学习的能力。

总而言之，在运用不同的教学方式的过程中，教师都需要关注学生在课堂中的学习反馈，这样才能够不断的为学生提供良好的教学指导建议，而且教师在面对学生对于理论知识学习问题的前提下，都可以帮助学生对于自己的学习内容进行合理的反思和回顾，这样才能够不断的帮助学生提高对理论知识内容的内化和解读，所以在开展合作探究活动的过程中，教师中需要帮助学生对于不同的数学问题，进行不同程度的探讨。在开展合作教学方式的过程中都可以为学生确立不同的合作学习的主题，这样才能够根据学生的不同的学习发展的特点为学生制定良好的学习计划，能够让学生在对于数学知识的学习过程中，逐渐的提高自己在高中时期的学习自信心。

参考文献

[1]王志玉. 小组合作在高中数学高效课堂中的构建研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2019（10）：42.

[2]桑礼斌. 高中数学小组合作学习的探讨[J]. 魅力中国，2019（46）：86-87.