双减背景下如何有效提升农村初中数学课堂效率

肖水

摘要：随着新课改背景下的教育教学改革，我国教育教学越来越注重对于学生的减负增效。并且在双减背景下提升初中数学课堂的效率，也成为教学当中重要的一部分。但对于农村教育发展不均衡的问题来说，如何提升初中数学的课堂效率成为当前需要谈讨的问题。本文将对于如何提升数学课堂的效率提出一些策略，希望能够对农村数学教师提供一些帮助。

关键词：双减背景;农村教学;初中数学;有效策略

引言：在双减背景下来提升初中数学课堂的效率，从根本上来说就是提升学生在课堂上的学习质量，发挥课堂学习的积极作用同时减轻学生在课后作业的负担。所以，针对双减背景下提升农村初中数学课堂效率，就需要教师及时地更新自身的教育观念，并且适应新的教育教学方法，并且以全新的方式来引导学生学习初中数学。并且在授课过程当中也可以采用多样化的教学方式，提升学生对于数学学习的兴趣。只有将学生的注意力建立了集中在课堂上才能提升学生对课堂上所学知识的接受程度，进而提升数学课堂的学习效率。

一、目前农村初中数学课堂的教学现状

由于农村经济以及各方面发展的限制，就导致在教育教学进行的过程当中受到一定的影响。并且，由于教师教育思想和观念的落后，也导致学生在数学学习中也受一定的影响，比如没有渠道去接受一些全新的数学教育思想。所以学生对于数学学习的理解也就停留在教师所灌输的传统教学方式上。并且在农村的初中数学课堂当中，教师并没有以学生为主体。对于学生在学习过程当中存在的想法和问题也没有进行及时的沟通解决。这就导致了学生在学习数学的过程当中效率较低和教师的教育水平达不到新课改对教学要求的问题。

二、双减背景下有效提升农村初中数学课堂效率的策略

2.1教师及时的更新教育教学观念

针对农村初中课堂的数学教学来说，数学教师的教育观念和教学思想相对落后，所以在一定程度上想要提升农村初中数学课堂的效率，首先要做的就是应该及时的更新数学教师的教育教学观念。积极的响应新课改的号召，并且在双减背景下，注重学生在课堂上对于数学知识的接受程度。同时教师应该在数学教学当中，注重以学生为主体，切实的去聆听学生的想法，使学生成为课堂的主导者，并且根据学生学习知识的欠缺来调整自己的教学方法。只有教师及时的去更新自己的教育教学观念，才能够带给学生在全新教育方式中数学课堂的学习体验，也能够使学生在一定程度上去提升自己的数学学习效率和质量。

例如：在教师引导学生学习华师大版初中数学八年级上册第十一章《平方根与立方根》时，对于课程当中的知识学习，教师应该多将课堂的时间交给学生，倡导以学生为主体，使学生能够在课堂当中积极的发表自己对于平方根和立方根学习过程中的想法，以及学生在学习当中所遇到的问题，教师也要进行及时的沟通解决。并且通过学生对于上课情况以及对于所学知识的反馈，来使教师能够及时的改变自己的教学方法，从而使教师能够在一定程度上提升自己的教学质量和水平，也能使学生更好地接受在课堂上所学到的数学知识。这样也能够提升农村初中数学课堂学习的效率。

2.2及时更新农村的教育教学设备

导致农村数学课堂学习效率较低的另一原因就是教育教学设备不完善。由于受经济条件或者是其它条件的限制，农村的教学设备和城区的教学设备存在着一定的差距，所以在一定程度上就造成了课堂输出知识的效率较低。并且教师仍旧以传统的教学方式来引导学生学习数学知识，由于接受知识的方式不同，也就导致了学生在一定程度上接受知识的程度较低。这就导致学生在数学学习的课堂当中没有积极性。也就造成了数学课堂教学效率低下的问题。所以农村的学校应该积极的去更新和完善教育教学设备。在科学技术和教育融合发展的今天，使学生能够在课堂当中感受到多样化的教学模式。并且教师也要积极的运用现代化的教育教学设备来积极的引导学生学习数学知识。

例如：为了整体提升农村数学课堂的效率，学校应该积极的去完善教育教学设备。因为在学生学习初中数学华师大版八年级上册第十五章《数据的收集与表示》时，教师可以运用学校提供的教学设备，使学生能够更清晰直观的感受到数据的收集与表示，同时也能够吸引学生的课堂注意力。使学生能够全身心的投入到数学学习中，从而提升数学课堂的学习效率。

2.3积极的运用现代化信息技术

为了提高农村数学课堂的效率，在一定程度上，教师可以积极地运用现代化的信息设备以及结合信息技术，给学生寻找更多有关于数学学习的教学资源。以丰富农村学生的眼界，并为他们提供更加充足的学习资料，使学生能够在日常的数学课堂教学中提升对于数学学习的兴趣，并且增强对于數学学习的积极性。同时，教师积极的运用现代化的信息设备，也可以提升自身对数学知识的学习和积累，更进一步的提升了教师的学习能力和教学能力。从而能够将更多的知识传授给学生，提升教学的质量。同时，在双减背景下，教育教学也更加注重学生在课堂上对知识的接受程度，所以教师积极的运用现代化信息技术，提升学生对于知识的接受程度，也就提升了农村数学课堂的效率。

例如：学生在学习初中数学华师大版八年级上册第十七章《函数及其图像》时，教师可运用现代化的信息技术和多媒体设备来为学生更加直观的展示函数变化所引起的图像变化。从而加深学生对数学知识的理解。同时，教师也可以收集一些关于函数及其图像的内容讲解和展示视频，通过播放视频或者是展示图像变化的方式来吸引学生在数学课堂上的注意力，同时也可以增加数学课堂的趣味性，改变在学生印象当中数学学习枯燥而乏味的固有特点。从而能够使学生提升对于数学学习的积极性，来达到提升数学课堂效率的目标。

结束语：为提升农村数学课堂的学习效率，教师应该积极的改变自己传统的教学观念，并且要借助现代化的信息设备提升数学课堂的趣味性以及通过现代化的信息设备去为学生更直观的展示所学的知识。并且教师在一定程度上也要注重学生在课堂上对知识的接受程度并通过多种多样的方法，使学生对数学学习的积极性得到提升，并且达到提升数学课堂效率的目标。

参考文献：

[1]万大伟.新课程背景下提升高中数学课堂教学效率的策略探索[J].数学学习与研究，2021（24）：28-29.

[2]徐新燕.提升农村数学课堂效率之我见[J].新课程（上），2011（10）：96.