关于语言活动中幼儿创造力的认识与培养

董巧霞

调查研究表明，幼儿时期正处于语言发展的时期，这一时期的创造潜力是非常大的。幼儿的创造力具有特殊性，一定要正确充分认识幼儿的创造力。在幼儿语言活动中，如果能正确的引导和锻炼，幼儿的创造力就可能得到出乎意料的发展。

一、幼儿创造力的认识与培养的重要性

语言是幼儿学习的基础，通过有效的语言活动，能够使幼儿养成良好的习惯，正确表达自己的想法。幼儿的创造力是一种潜在的能力，培养幼儿创造力，可以为幼儿的创造力发展奠定基础。幼儿时期是语言表达和思维模式形成的重要时期，在语言活动中进行幼儿创造力的认识与培养，符合幼儿身心发展的要求，有利于幼儿创造性思维的发展。语言活动中，能够很好地培养幼儿的创造力，锻炼幼儿的思维能力，在观察和想象中提升幼儿的创造力。

二、目前幼儿创造力的认识与培养现状

调查发现大多数人忽视了幼儿创造力的培养，在平常生活中没有重视培养幼儿的创造意识，只是一味地以对和错来评判幼儿的行为。当前教师在认识幼儿创造力、培养幼儿创造力方面也有不足之处。首先是在幼儿创造力认识方面，没有完全意识到幼儿的好奇心的重要性，单纯地培养孩子的思维技巧和创造技巧;另外，在实际的语言活动教学中，幼儿教师缺乏创造意识，没有有效地参与到幼儿创造力的行动中，在对幼儿创造力行为进行评价时，没有关注创造的过程，过分强调创造的结果，打击了幼儿的积极性。

三、采取有效措施，培养幼儿的创造力

在幼儿语言活动中，教师要充分了解幼儿的年龄特点和兴趣，结合幼儿的认知水平，激发幼儿参与活动的积极性和主动性，引导幼儿积极思考，充分发挥想象力，从而提高创造力。因此，在培养幼儿创造力的过程中，必须采取有效的措施。

（一）阅读学习优秀的绘本故事

绘本故事是幼儿学习知识的重要途径，它图文并茂地展现在幼儿的视线里，不但能够提高幼儿的认识和观察能力，拓展幼儿的知识范围，还能以不同角度帮助幼儿认识这个世界。优秀的绘本故事，语言生动活泼、易于接受、容易引起幼儿的学习兴趣。在实际的语言活动中，幼儿在理解故事的基础上，感受到绘本故事的逻辑，体会到其中的道理，并且能够用自己的语言表达出来。首先，可以利用绘本中的图片，帮助幼儿理解内容和环境，能够把图画和文字有机结合起来，这样使幼儿认识到其中的内在关系，同时锻炼幼儿的逻辑思维能力。其次，教师可以进行适当的引导。在语言活动中，教师引导幼儿理解绘本故事中的寓意，让幼儿结合自己身边的人和事，去想象和思考。这样使幼儿的想象力更加豐富起来，思路也更宽广，有助于幼儿创造力的培养。最后，在语言活动中，引导幼儿大胆想象，让幼儿化身成故事中的主人翁，在故事中体会到角色的情感，引发情感共鸣，充分发掘幼儿的创造力。

（二）语言活动中按照语言规律提升幼儿的想象力

在语言活动中，积极引导幼儿模仿，在众多的知识内容中总结出语言使用的规律，使幼儿能够灵活地掌握这些规律，在理解的基础上用自己的语言大胆表达出来，这样能使幼儿获得自信心和自豪感，激发幼儿的创造力。可以让幼儿先从简单的句子开始练习，在模仿熟练之后再慢慢增加难度，由简短的词句逐渐变成复杂的语句，鼓励幼儿大胆想象、勇于表达、调动幼儿的积极性。

（三）拓展幼儿的思维

幼儿的创造力是从日常生活中的经验中积累起来的，在幼儿语言活动中，根据幼儿的特点，可以有创编和续编两种活动形式。创编就是根据对主要意思的理解，幼儿大胆发挥自己的想象力，按照一定的语言组成方式，进行自由结合创造。这种方式要求幼儿在理解题目大意的基础上，根据题目创编，在过程中要让幼儿分享一下自己的思路，给予幼儿正确的引导和帮助。鼓励幼儿发散思维，突出想象的唯一性，创编出属于自己风格和特点的内容。创编是让幼儿自由发挥，不受其他条件的制约，完全随意。这种形式打破了传统思维的局限性，使幼儿能够在语言发展过程中发挥自己的想象力和创造力，提高幼儿语言组织和表达的能力，开发幼儿的智力，并且使幼儿认识到创造力的重要性。但是在引导幼儿续编时，需要注意的是要根据幼儿感兴趣的人物或事件进行续编，根据幼儿喜欢的童话故事，按照幼儿的思路，创造出各种各样的结局。通过创编这些故事情节，让幼儿更加愿意学习语言，认识到创造力带来的成就感和满足感。

（四）营造幼儿创造力发挥的有效环境

在语言活动中，可以适当利用楼梯间等空间优势，贴一些幼儿能读懂的小画报等，每天安排幼儿进行广播，在幼儿接送过程中充当“小小播音员”，锻炼幼儿的思维和应对反应能力。

（五）培养幼儿的个性，因材施教。

在语言活动中，可以把集体教学和自由活动结合起来。培养幼儿的个性，需要充分了解幼儿的特点和习惯，尊重幼儿的主体性。集体学习是在关注幼儿的共同点，从共同点出发进行的培养。但是幼儿的创造力具有特殊性，需要在关注整体的同时，关注到每个幼儿的差异性和特殊性，在语言活动中尽量照顾到每一个幼儿的差异和需求。在自由活动中，幼儿最喜欢的活动方式是玩游戏，这一过程是进行个性化培养、因材施教的关键时候，也是培养幼儿创造力的重要环节。应根据幼儿的不同年龄特点，适当增加幼儿自由活动的项目和时间，让幼儿有充足的时间玩游戏、交朋友，提高幼儿的语言交流能力和人际交往能力，在游戏中不断探索、不断创造。

（六）提供丰富的材料，保证创造的安全

幼儿的创造力是与周围的环境息息相关的，为幼儿提供丰富的创造材料，并且放在幼儿方便拿到的地方，在保证幼儿安全的前提下，让幼儿自由地创作。把幼儿的小创作留存起来，展示在指定的区域，激发幼儿创造的积极性。

综上所述，在语言活动中培养幼儿的创造力有着非常重要的意义。通过在语言活动中，对幼儿创造力认识与培养现状的调查，研究出通过阅读学习优秀的绘本故事，按照语言规律提升幼儿的想象力，拓展幼儿的思维，因材施教等有效措施，进行对幼儿创造力的培养，希望能对幼儿创造力的发展有促进作用。