生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析

颜春娜

摘要：生本理念顾名思义是以学生为教学的根本选择教学方法、组织课堂教学活动，满足学生的学习需求。在小学语文阅读教学中落实生本教育理念，打造与学生年龄特点相关的教学情境，以此激发学生的阅读学习兴趣，可以提升语文阅读的教学质量，让学生通过文字接收信息，培养能力。

关键词：小学语文;生本理念;阅读教学

在教学制度、考试制度等社会大环境的影响之下，教与学之间的平衡关系逐渐被以师为本的教育模式所打破，教师占据小学语文阅读教学课上的主导地位，让学生完成某一阅读任务，积累某些阅读知识，完全忽略了学生的阅读体验。而又由于小学生的文字理解能力和逻辑思维能力尚处在发展阶段，对于大量文字形成的阅读材料本就有心理上的畏惧感，学习兴趣、学习热情低，所以需要小学语文教师转变个人的教育理念，坚持以学生为本的教育观点开展阅读教学，在有效的师生互动和生生互动中发展语文阅读能力。

一、生本教育理念下小學语文阅读教学的内涵和目标

生本教育理念的内涵是转变传统小学语文阅读教学中的灌输式教学方法，以学生为出发点和落脚点展开教学活动，尊重学生，了解学生，关怀学生，让学生有阅读的能动意识，能够唤醒学生的阅读潜能。目标是使阅读教学更贴近小学生的生活实际情况，更能够帮助学生借由文字表达个人内心诉求、内心情感，从而拓宽学生的知识面。

二、生本教育理念下小学语文阅读教学策略

（一）合理设置教学情境

小学生的文字解析能力不足，只对具象的事物有理解能力、有学习欲望，所以教师要根据不同的教学内容、教学目标来创造相应的教学情境。所选择创设情境的素材要从学生了解认知的事物入手，从学生的生活入手，从学生感兴趣的题材入手，让学生能够自主的思考、学习与认知[1]。

如先播放喜鹊成群结队在空中起舞的画面，提问学生看到如此多的喜鹊，自己最先想到了什么？引导学生说出牛郎、织女与喜鹊。再请学生来简要复述一下牛郎和织女的故事是怎样的？学生能够从自己熟悉的事物或知识点出发进行表达。提问其他学生该名学生的表述是否完整，自己还知不知道一些细节的内容？用视频、提问吸引学生的注意力，打造既熟知又有讨论热情的教学情境，顺利过渡到新授知识中-请学生仔细阅读《牛郎与织女》的故事，看一看同学的描述中缺少哪些细节部分？学生带着疑问和好奇心来阅读文章，自学的意识更为充足，也有了清晰的思考方向和思考目标。

（二）激发学生阅读热情

生本理念在阅读课堂上的落实就是要关注学生的阅读爱好、阅读兴趣，以其来激发学生的阅读热情，让学生有阅读的主动性，有整理阅读结果、表达个人看法的能动意识。教师可以预设学习陷阱，与学生既有的认知观念形成冲突，引导学生敢质疑，敢提问，再回到文章中去解答自己的疑问[2]。

教师可以提问学生：想写一件给自己留下深刻印象的不好的事情，需要写哪些内容？学生会纷纷回答写为什么不好，发生了哪些事情，写结果。教师先肯定学生的答案，然后提问学生：那大家认为《圆明园毁灭》这一标题是不是反映了已经发生在过去的不好的事情？学生给出肯定答案，教师再继续进行铺垫，但是作者在文章中却重点写的是圆明园的辉煌与壮丽，学生会下意识的提问：为什么？教师肯定学生的质疑能力：问的好！那么我们一起来读一下这篇文章，看一看这是为什么？用认知冲突来激发学生的学习热情。

（三）促进师生、生生沟通互动

在阅读教学课上实现教师与学生、学生与伙伴之间的良好沟通，不仅可以消除学生的阅读畏难情绪，更可以在平等交流中互换彼此的学习思路、阅读想法，能够激活学生的认知思维，让学生在积极讨论中深化认知解读文章含义[3]。

如教师布置课前作业，请学生搜集图片，反映自己非常喜欢的某一个季节，上传至学习群，教师将一系列图片整理成PPT，在课上播放该图片，当播到相应的图片时，邀请该名学生来讲一讲自己为什么选择该幅图片，反映了自己非常喜欢的哪一个季节怎样的特色？邀请其他学生或提问或补充，形成良好的师生之间、生生之间沟通、交流与互相学习的平台，用实践行动来引出《四季之美》一课的内容。

（四）丰富教学手段

小学语文教师还要善于运用视频讲解+理论讲解，角色扮演游戏+点评，师生角色互换式讲解等不同的教学手段，让学生更好的理解文章，更有阅读的主动意识，发展综合语言素养。

如在阅读《冀中的地道战》一课时，教师先请学生阅读文章，再在多媒体屏上展示不同的图片内容，或是多种多样的地道形式，或是出口处堆满荆棘的地道图片，请学生根据自己对文章的理解，将图片与对应段落联系在一起，并简要复述该段落的内容，使文字阅读、画面想象和口语表达融合在一起。

三、结语

以生为本的小学语文阅读教学理念转变了教师的惯性教学思维，将学生放在学习课堂的首要位置，突出学生的重要意义，让学生愿意阅读，乐于阅读，深化阅读。教师要帮助学生搭建起知识与生活、文本与想象画面之间的联系，用多样教学资源激发学生的阅读主动性，实现阅读对于学生语文综合素养的培养目标。

参考文献：

[1] 张艳平. 探讨生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J]. 东西南北：教育， 2019（18）：1.

[2] 刘春玲. 浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].  2021.

[3] 陈博. 试析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J]. 教育界， 2020（13）：2.