小学语文学科德育渗透的思考与实践

高友虹

摘要：在小学语文的教育教学过程中，教师应该注重德育思想的渗透，要在立德树人中推进学生语文核心素养的全面提升，以德为先，依托于课本教材，厚植德育思想，让学生树立正确的人生价值观，进而实现他们的全面、高质发展。文章基于此点，对小学语文学科德育渗透进行了思考与实践。

关键词：小学语文;德育渗透;思考及实践

在新课改的背景下，小学语文就应该潜移默化地渗透德育教学内容，培养学生塑造更为健全的人格，整体提升小学语文课堂的格调与水平，以一种更为创新的课堂教學模式引导学生养成道德熏陶，最终实现他们的综合、有效发展。

一、挖掘教材德育元素，彰显文本德育效能

一方面，教师应该抓住文章的关键词来引发学生的情感共鸣。小学语文课本教材中蕴藏着十分丰富的德育元素，所以教师就应该善于挖掘其中的元素，比如抓住题眼，让学生透过题眼去解读文本，感知文本中所蕴藏着的思想情感。例如，教师在教学《吃水不忘挖井人》这一篇课文的时候，通过整个文章的题目，我们便能够感觉到一种十分高尚的道德情操，那便是“知恩图报”。因此，教师便可以紧扣这一题目，让学生进行话题讨论，拓展整个语文课堂教学的内容，让学生能够通过这一课题来实现情感的共鸣，受到德育思想的熏陶与感染;另一方面，教师应该让学生品鉴字词句，强化情感体验。语文可以说是一门语言艺术，它是以词句为载体，向读者传达思想与情感的。因此，教师就应该善于引导学生去品味文本中的字词句，对一些富有表现力的词句，比如叠词、修辞、议论与抒情等词句进行推敲、斟酌、诵读，在反复的品鉴中感受作者所呈现出来的思想情感。例如，教师在教学《落花生》这篇课文的时候，其中就有这样一句话：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”这是父亲对作者说的话，那么教师就可以让学生仔细品味父亲所说的这句话，让他们深切地体会做人的道理。这样不仅可以提升学生的语言感悟能力，也能够让他们的情感思想受到熏陶，让他们能够逐渐形成正确的人生价值观，立志做一个有用的人。

二、借助语文实践活动，强化学生德育体验

在实际的教学过程中，教师可以借助各种各样的实践活动来强化学生的德育感知与体验。新课改强调小学语文的教学应该实现理论与实践的有机结合，而活动也是学生十分喜欢的学习模式，它既符合学生活泼好动的性格特点，也能够达成学生在“玩中学，学中玩”的目的，最终让整个语文课堂展现“寓教于乐”的特征。因此，教师就应该根据具体的语文教学内容设计不同的实践活动，以活动来促进学生情感的激发，最终强化他们的德育体验。

例如，教师在教学《金色的鱼钩》这篇课文的时候，它的故事性很强，其中所蕴藏着的德育思想内涵也十分深厚。因此，教师就可以让学生通过角色扮演的方式来展开文本体验，让他们通过角色扮演对其中的人物形象有一个具体的、深层的感知，能够给他们的思想及情感以一种强烈的震撼和感受。比如，学生通过老班长咀嚼鱼骨头这一部分的理解，以自己的方式表演出来，这样便能够让他们和文本内容达成情感交融的目的，使得他们在丰富的角色扮演实践中感知人物，体会情节，进而获得更为真实的学习体验。他们甚至能够通过更为真实的情境扮演，与文本中的角色进行跨时空对话，和作者实现情感上的交流与互动，最终潜移默化地受到德育思想的熏陶，激发出爱国主义情怀，拥有奉献精神，进而践行“立德树人”的理念。

三、延伸语文阅读时空，拓展德育实施路径

在大语文学习观的背景下，语文教学不能只是局限于课堂，而是应该实现课外的拓展与延伸。因此，教师应该积极地延伸学生的语文阅读时空，要通过不同题材、不同主题文本的阅读，对学生进行更为高效的德育教育。比如，教师可以通过童话故事让学生感受真善美。因此，教师就可以基于课内的童话故事单元，为学生拓展课外的童话故事文本，让学生在丰富的童话故事中感受真善美，能够明辨是非善恶，初步培养审美观，实现德育思想的渗透。又比如，教师可以通过寓言故事让学生感受哲思美。寓言故事可以说是文学宝库中一颗璀璨的明珠，教师立足于课内的寓言故事为学生拓展课外的寓言故事，让学生去感受故事中所蕴藏着的哲思美，学会思考与辨别，提升思维高度，逐渐提升思想境界，成为品德高尚的好学生。再比如，教师可以借助经典美文让学生感受情操美。因此，教师应该帮助学生养成阅读经典的良好习惯，根据不同年龄段的学生有计划、有目的地向他们推荐中外经典的美文，让学生能够积极徜徉在经典著作中，汲取有益的营养。比如，向学生渗透儒学经典《论语》、《孟子》等等，让学生通过对这些经典的诵读，体会高尚的道德情操与君子修养，进而达成德育教学的目的。

四、结语

综上所述，在新时代的背景下，小学语文的教学应该注重德育思想的渗透。因此，教师应该结合具体的语文教学内容展开德育教学，寻求两者的契合点，让语文课堂散发着人文美以及思想情感的光芒，让学生的身与心获得更为全面的发展，最终实现他们语文核心素养的有效培育。

参考文献：

[1]陈娟.德智互动、立德树人——关于小学语文学科德育渗透的思考与实践[J].新作文，2021（21）：94-95.

[2]周翠华. 语文似沃土，德育美如花——浅谈小学语文学科中的德育渗透[C]/广东教育学会2019-2020年度学术成果集（二）.，2020：622-625.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.050914.