浅析如何利用生活情境展开小学数学教学

杨萌

摘要： 在当今教育改革的趋势下，小学数学的教学模式和方法也逐步改革。随着经济的飞速发展，时代对于新一代学生的要求也大有不同。从小学数学出发，要全面提高小学生的数学素养。教育从业者要在教学中，革新教学模式，对教育发誓进行改革。小学数学，是学生学习的基本课程，是必须要完全掌握的，对以后阶段的学习也有很多益处。数学可以提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力，对学习和生活都重要。但如今，学习数学对小学生仍有诸多困难。因此，教师在教学过程中利用生活化的情景教学，增强教学效果。所以本文将立足于小学数学发展的近况，探究如何利用生活化情景展开小学数学教学，为以后的教学实践提供更多经验与建议。

关键词：小学数学;生活情境;教学策略

引言：数学是一门实用性学科，在我们生活的中尽可以体现数学，它在我们的生活中，我们不能和数学分隔。小学数学对小学生来说是学习的基础学科，涉及基础运算及知识的学习，对以后学习深造也有影响。于此之外，小学数学可以提高数学计算能力和思维能力。在教学实践中，教师选择生活化情景教学。利用生活化教学，在生活中学习，让学生在轻松有趣的环境中学习，减少学习的压力，将抽象的问题简单化，开发学生的大脑。下面笔者将详细叙述在小学数学课堂中利用生活情境的优点和策略，以供参考。

一、之前小学数学教学的局限性

学生初入小学，智力水平、认知能力、思维水平尚处较低的阶段。学习时特备容易受到内部环境和外部环境的干扰。从内部环境来说，小学生的注意力不强、稳定性低。在课堂教学时，很容易被其他事物吸引，且学生学习数学有些困难，容易失去信心、厌学等。从外部环境来说，教师的教学方式不足够吸引人。教师不能够及时了解学生学习结果如何，是否都理解了，忽视学生的感受。又有教师刻板严肃的说教，学生不愿意学习，没有了学习数学的积极性，限制了学生知识的拓展。教师往往不把学生放在首位，学生容易变为被动学习，学生的学习难度大，导致教师的课堂学习氛围不高。

二、利用生活化情景在小学数学课堂中教学的重要性

教育改革要求教师在教学实践过程中，将数学学习和生活融合，深入课本内容，使学生内化成自己的知识，触类旁通。在课堂用生活化情景教学，加深了学生对内容的理解和思考，提高了学生学习的积极性，锻炼了学生的思维能力，提高了学生的综合发展能力。教师利用生活中的例子解说知识，让学生感觉知识不再是离自己很远，而是贴近生活的，是可以接触到的，将抽象的知识具体化。学生通过生活化情景的学习，能够想象到、实践过，便会变得简单，这样能够激发学生的学习热情，觉得学习数学也没有现象中的那么难。将生活和知识结合，还提高了学生的综合发展能力，在以后的学习生涯中，遇到困难时，总是会想到用生活化的方式解决，提高了融会贯通的能力，一举多得。

三、利用生活化情景在小学数学课堂中教学的策略

（一）将课本内容和生活实例融合

每时每刻每个人都在生活，每个人都在实践。教师如果将教学内容和实际生活融合，促使学生对知识进行内化。首先，教师应该提前做好备课工作，在备课时思考怎样可以与生活结合，丰富课堂内容，便于学生的理解，强化学生思考。三角形的稳定性、在菜市场买菜、算怎样买最省钱、计算家的面积等等，都是学生日常生活中最能接触到的，只要处处留心，便能发现数学的魅力。比如，在讲解混合预算时，教师可以给出情景设定，进行问答。教师可以说，你自己攒了十块钱，妈妈给你五块钱，你花了八块钱买了一瓶饮料，那么你还剩多少钱呢？后来你又去超市花三块钱买棒棒糖，你还剩多少钱？这种最能和学生接触的问题，最能引发学生共鸣。

（二）利用多媒体资源教学

随着时代的发展，教育教学的基础设备也在变革。如今，先进的教学设施也广泛应用在小学课堂中。教师要利用这一设备，发挥它最大的优点。多媒体的应用大大扩展了教师教学的展现方式，从之前老师板滞、乏味的说教到现在丰富多彩的展现方式，提高了学生学习数学的积极性。多媒体可以利用声音、图片和影像的方式，既能完整清晰地讲授内容，丰富教学内容，还具有生动展现的功效，吸引学生的注意力。比如，教师在课堂中讲解图形。讲解三角形的分类，教师在黑板上画浪费时间，如果利用多媒體，教师可以利用PPT的多重变换，将三角形、等腰三角形、等边三角形的变换描述得更清楚。还有梯形的理解，可以让学生们思考，梯形怎么构成。可以利用动画进行拼接，这样不断的实践，让学生理解得更为深刻，同时也利于教师的讲解。实践与内容结合，利用多媒体也是一种教学方式。

结束语：综合以上探究，笔者表示小学数学对于小学阶段的学生来说有难度，学生的学习受到多种因素的影响。所以，教师要创新教育教学方式，利用生活化的情景进行教学，提高了学生的学习能力、思维能力、和综合思考能力，提高学生的数学学科素养。结合以上的优点，笔者提供教学策略，将教学内容和生活实例结合，利用多媒体教学，让学生走入知识中，提高了课堂学习的效率，发动学生积极学习。关于生活情境的教学应用，还需要以后更多的实践与思考。

引用文献：

[1]潘鑫红. 浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J]. 考试周刊， 2020.

[2]罗称妹. 浅析如何利用生活情境开展小学数学教学[J]. 读天下：综合， 2020（1）：1.

[3]刘春桃. 浅析小学数学教学中如何运用生活情境实现高效化教学[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（2019年4期）：550.

[4]潘忠权. 浅析如何利用生活情境开展小学数学教学[J]. 新智慧， 2020（15）：1.