高中语文教学中传统文化渗透的途径思考

严振霞

摘要：在高中语文的教学中，渗透进传统文化的教学有十分重要的意义，语文作为人文类学科，其对学生精神意识形态的教育教学活动正好与传统文化的教学有很多重叠之处，因此，教师可以按照科学合理的教学思路，采用丰富多样的教学方法在高中语文教学中渗透传统文化，让学生在传统文化的熏陶养育下更好地成长。基于此，本文主要探讨了高中语文教学中传统文化渗透的途径。

关键词：传统文化;高中语文;语文教学

引言

传统文化对于中国人来说，是非常重要的一部分，我们应该将传统文化发扬光大。在高中语文教学渗透传统文化，可以有效开阔学生的知识视野，提高学生对传统文化的认同感和自豪感。同时，传统文化的渗透，可以帮助学生识别和控制自身的学习情绪，降低了学生陷入知识学习误区的概率，有效提高学生的学习效率。

1渗透中华优秀传统文化的意义

首先，在高中语文教学中，教师渗透传统文化，并使之成为与知识训练、能力培养同等重要的一项核心教育内容，有助于创新文化渗透方法，使教材内容成为渗透传统文化的教育载体，从而在知识内容的传授中增加传统文化的教育比重，在知识的趣味性、文化的探讨性上，培养学生的文化感知力。

其次，在高中语文教学中渗透传统文化，最重要的价值体现就是拓宽了高中教师的教学范畴，构建了高质量的课堂教学。教师从学生了解的传统文化导入教学内容，并在阅读与写作教学过程中，鼓励学生分享对中国传统文化的理解，教师再给予教育反馈，通过传统文化的教学案例，提高语文课堂教学质量。

最后，在高中语文教学中渗透传统文化，可以调动学生传承传统文化的积极性和主动性。传统文化更迭了学生的思想观念，在语文教学日积月累的促进下，学生的思想会成长、成熟起来，进而在文化的感知上表现出自我反省的学习意识和成熟正确的处世态度[1]。

2高中语文教学中传统文化渗透的途径

2.1提升学生学习的兴趣

在语文教学过程中渗透传统文化，首先要提升学生对于语文学习的兴趣。教师要考虑语文课程自身的特点和学生的身心特点，进行教学方法创新，提升学生学习兴趣。例如，通过多媒体技术来创设情境，实现教学方法的创新，活跃课堂氛围，从视觉、听觉多角度刺激学生学习的兴趣，激发学生在语文学习过程中的积极性和主动性，同时可以设计一些参与性强的活动，使学生由被动学习转变为主动学习，语文本身是一门语言，在教学过程中渗透传统文化，教师应该注重情感的渗透，使学生健全人格，促进学生健康成长。

2.2充分挖掘課文传统文化

高中语文教学过程中，如果能够在教学活动中全面挖掘这些传统文化要素，那么就可以充分发挥传统文化在语文课堂教学活动中的综合价值。这也要求高中语文教师可以在后续时间里深度研读课文文本内容，同时还要明确课文文本中关于传统文化的相关内容。在进行传统文化深度研读的时候，教师可以考虑结合学生的生活环境入手，引入一些学生生活场景中比较熟悉的要素，或者区域环境中比较出名的民俗文化等内容[2]。比如，在高中语文教学期间，教师可以采用引导学生进行课外阅读的方式，要求学生在课堂或者课后对《论语》《诗经》等古典阅读书籍进行阅读，并从中了解中华优秀传统文化，感悟其中所蕴含的文化内涵，引发学生的情感共鸣。

2.3鼓励学生自主探究传统文化

传统文化渗透主要是为了学生能够更好地接受传统文化，因此仅仅靠教师单方面的努力也是不行的，也要充分发挥学生的主观能动性。教师通过课堂调动了学生的积极性后，应该鼓励、引导学生独立自主地去探究传统文化，学生自主探究所收获到的知识能更好地内化成为他们自己的知识储备。可以向学生推荐课外学习资源，例如网络课程、纪录片、书籍等等，让学生不只在课堂接受传统文化的熏陶，在课外休息时，也以自身兴趣为导向去浏览更多关于传统文化的知识。例如，在教学《短歌行》时，教师可以让学生对曹操的人物形象进行讨论。教师可以让学生各抒己见，在课下搜集支撑自己想法的曹操的事迹，上课时与大家一起讨论交流。这样，学生可多角度认识曹操，并在这个过程中进一步激发了解中国传统文化的兴趣。在进行其他课文或历史人物的介绍时，教师都可以采用同样的教学方法，让学生自己去查阅资料，了解人物背景，发表自己的见解。

2.4利用网络平台，丰富教学资源

部分教师虽然在语文学科教学活动中逐步渗透传统文化，但是这些教师并没有引入充足的教学素材，导致传统文化教学活动无法得到较好支撑。在这种情况下，高中语文教师就可以积极使用网络平台搜集一些关于传统文化的相关教学素材，可以在课堂教学环境中得到较好的应用。在具体搜集网络资料的时候，教师可以考虑直接检索与传统文化相关的教案设计内容。但在使用这些内容的时候，教师不能直接套用网络上的现成资料，而应该结合班上学生的实际情况和自身对于教学内容的理解，针对这些资料进行优化调整。除此之外，教师在课堂环境中也应该积极使用信息化技术，引入一些名师教学内容，使得传统文化要素可以更好融入到语文课堂教学体系中。这样以后，传统文化的渗透教学效果就可以得到较好的凸显[3]。

结束语

综上所述，对于高中语文教师来说，在开展教学活动的时候，不仅仅要完成学科知识的传输，同时还要做好传统文化的渗透教育，使得各个高中生可以在语文学科学习过程中接受到传统文化的熏陶。

参考文献

[1]王川.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].学周刊，2021（12）.

[2]王成云.核心素养背景下高中语文教学中传统文化的渗透教育研究[J].高考，2021（8）.

[3]李青莲，张长录.高中语文教学渗透传统文化的意义与策略探赜[J].成才之路，2021（4）