浅析中国画白描技法在插画设计教学中的应用

摘要：中国画“以线造型”白描技法在插画设计教学中的应用，通过课程的改革，丰富学生对插画表现手法的多样化的运用，增强学生对中国传统美学理论的认识，并引导学生将中国传统美学结合时代设计思维融合到课程的学习，提高学生的创意思维能力，培养学生对设计思维和创新方法的学习习惯。不断完善多元素、多学科间的互融和交流，探讨教学方法的丰富性，在融入中国画以线造型手法的基础上不断探索和丰富教学模式，通过教学手法的多元化的视角激发学生的学习热情，在一定程度上不断完善和丰富教学形式，不断探索多元教学方法。

关键词：以线造型、插画设计、教学、应用

一、我院插画设计现有教学基础情况

我院视觉传达设计专业自创建至今已经历了10余年的发展，插画设计课程作为视觉传达设计专业基础课教学中不可或缺的一门必修课，在教学体系中占据了比较重要的地位，从课程开设至今经历了教学改革的不断尝试，从传统插画到设计思维的转换到设计手法的应用等方面，在教学手法和表现形式上不断创新. 形成了比较成熟的、比较完善的教学体系.我院在硬件设计的投入上以满足全院師生的教学资源和设备为出发点，具备了良好的基础环境，。设计学院师资力量雄厚，有长期合作的写生景点，有丰富的校企合作资源，学院为教师提供了强有力的科研基础环境，支持和重视对学院插画设计课程的教学改革和科研工作。

二、以线造型手法在插画设计教学实施过程

本项目围绕视觉传达设计专业插画设计展开，对插画设计课题的前期申请、立项及研究、实践等过程。通过对资料库的建立，我们逐步发现，学生在历届的作品中不断创新，大胆改革，区别于传统手绘插画的技法应用，以软笔造型-以线造型为应用手段，造型手法更加多样化，以新颖的手法应用于插画设计的教学中。在教学过程中，项目组成员定期进行研讨，对本课程的实施状态进行总结和反思，在现有的教学水平和教学方法上，不断总结经验，因材施教，不断整合教学资源，给学生营造完善的教学环境和教学氛围，引导学生理性逻辑思维能力。

在项目组成员的不断完善，在教学方法的基础上，教学效果的呈现上均取得了较好的成果。专业上以插画设计为基本研究方向，重在于用设计的思维来理解与运用中国传统白描技法“以线造型”在插画中的实践探索，使教学更加多样化、系统化. 培养学生的思维广度，加强学生自主创新的能力，强化学生的创新语言的表达。在表现手法和表现形式上，借用中国画白描技法基础上，大胆创新，结合现代设计思维表现形式来表现插画的艺术审美，传达出对多学科的交叉学习的应用，从客观上、主观上表达作者与观众的共鸣。

通过与课题讨论组成员的沟通与交流，共同组织研究本课程的课程研究。围绕三个方面来展开：

1.用设计的思维来理解与运用中国传统白描技法“以线造型”在插画中的实践探索，使教学更加多样化、系统化。课程改革以丰富完善教学方法和提高学生学习兴趣为出发点，不断提高教师对多元素、多学科教学的应用和研究，不断加强学生学习的积极性，通过以线造型手法的教学应用结合时代设计思维融合到课程的学习，提高学生的创意思维能力，提升学生对中国传统文化的审美认识，培养学生的设计思维及创意方法。

2.正确把握中国传统美学理论引导来激发设计思维在插画设计课程中的运用。视觉传达专业插画设计课程的教学目的是通过学习插画艺术，使学生了解中外插图艺术的发展史，综合运用不同的艺术形式，来进行大量的插图练习与创作，培养学生的应用设计，掌握和运用不同表现技法的插画，从而能够准确、生动、独特、良好地支撑设计定位与整体设计效果，锻炼学生的动手能力，培养学生的设计思维能力和创造能力，让这样的能力贯穿学生的整个视觉传达专业的学习过程。

3.加强和培养学生创新思维和创意能力的表达，结合时代发展的思想挖掘学生的专业潜能和创造性思维，插画设计注重专业知识的理论学习和专业实践的应用.不仅锻炼了学生对中国传统文化的认识和学习，而且锻炼了学生对专业技法的多方面综合应用，改变以前传统的单一的学习模式，丰富教学形式.

三、以线造型手法在插画设计教学实施应用及意义

本项目融合了中国画白描技法“以线造型”，体现插画设计的多元素表现手法，在一定程度上丰富了学生对绘画语言的涉猎，通过多元化教学引导学生对审美的认识.是本课程研究的特色之处.然而插画设计所涵盖的范围比较广，我院视觉传达设计专业从跨专业、跨学科的交叉教学，在本课程的应用上，国内外研究者皆处在探索阶段。我们植根于本民族的传统文化，将民族元素应用于设计的领域具有一定的意义。

1.多元素、多学科间互相交叉，增加学生对各学科专业基础知识的宽泛的认识和理解，提升学生的实践能力，增强教师对专业能力和教学方法的应用，以不断提升学校整体教学水平为最终目标，中国画“以线造型”绘画技法在插画设计中的应用，更好的诠释了中国传统文化理论知识和专业实践的结合。更好的服务于区域同类高校或同类专业插画设计的领域。

2.传统中国元素及美学认识与应用型插画设计的结合，更好的诠释了既尊重传统又开拓创新的教学理念，结合学生自身角度诠释插画设计内容，调动学生学习积极性。

3.转换学生的思维视角及开拓学生的多维度创新性思维。不仅从学生角度出发提高了学生学习内容的丰富性，植根于中国传统文化的认识和实践，从一定意义来说，提高了对教师的教学要求，对教师的职业技能的提升和专业素养的形成有着深刻的影响，插画设计课程的改革和实践以创新性人才的培养为出发点具有深刻的意义.

本项目应用于北海艺术设计学院视觉传达设计专业以及其他专业基础课插画设计教学中，除了本学院每学年800余人外，学校约有3000余人均受益于本项目的成果.中国画“以线造型”白描技法在插画设计中的教学运用取得了较好的成效.多元素、跨学科的教学研究已经得到了学校各部门、单位的广泛应用，提升了教师对教学方法的多样性，丰富了教学形式.

在研究实践中，视觉传达设计专业基础课教师将中国画白描技法的应用内化为自己的教育教学理念，转变教学行为，升华教学特色，引导学生多维度创意思维的发展，该课题也得到了院领导的关注，目前学校有视觉传达设计专业大一基础课教学应用于此项目的开展.通过多元素、多学科间互相交叉，增强了学生对各学科专业基础知识的宽泛的认识和理解，提升了学生的实践能力，增强了教师对专业能力和教学方法的应用，提高了教师的教学水平，完善了教学体系.中国画“以线造型”绘画技法在插画设计中的应用，更好的服务于区域同类高校或同类专业插画设计的领域。

传统中国元素及美学认识与应用型插画设计的结合，更好的诠释了既尊重传统又开拓创新的教学理念，调动了学生学习积极性.通过转换学生的思维视角及开拓学生的多维度创新性思维.培养了学生的思维广度，不断提高学生自主创新的能力，加强学生对专业造型手法的多元素应用，不断强化学生对创新思维和能力的表达.充分调动视觉传达专业学生专业能力的提升和创造性思维的开拓.

基金项目：2020年度北海艺术设计学院项目《中国画白描技法在插画设计教学中的应用研究》，项目编号：BYJG202019.

参考文献：《插画设计及应用》全国高等院校设计类“十三五”规划教材，华中科技大学出版社，2019年7月.

作者简介：刘玉（1987.5），女，汉族，籍贯：山东潍坊，北海艺术设计学院，讲师，硕士学位，专业：美术，研究方向：中国画（花鸟画）