浅析初中体育游戏化教学有效策略

葛立峰

摘要：想要在初中体育课堂中开展“兴趣体育”，就需要教师不断跟随新课改的教学步伐，重视学生在课堂中给出的反馈，并且不断在教学中融入新元素，同时也要提升自身的教学水平和职业素养，为学生树立良好的榜样，帮助学生提升对体育课程的兴趣。本文立足于初中体育教学角度，分析了初中体育游戏化教学有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中体育;游戏化;课堂教学

引言：新时代的教学目标致力于培养学生的学习兴趣，丰富学生的精神世界，以此推动教育事业的繁荣发展。因此，教师在体育教学中要重视体育游戏的重要性，创新课堂教学模式，通过游戏的方式吸引学生的学习兴趣，寓教于乐，更好地开展教育工作，让学生在一种欢乐的气氛中学习。随着教育改革的不断深化，游戏教学越发重要，因此，对于初中体育游戏化教学有效策略研究有着鲜明现实意义。

一、开展游戏体育教学的作用

开展游戏体育教学有利于提升学生的学习素质，促进学生的全面发展。初中生大部分年龄处于十二三岁的阶段，正是精力充沛的年纪;也处于从小学到初中过渡的阶段，难以在短时间内熟悉和适应初中体育课堂。因此，教师采用游戏教学的方式能够更好地提起学生参与初中体育课堂的兴趣。此外，初中生的学习压力在不断增大，其学习的科目难度也相较小学有了很大的改变，因此教师采用游戏教学理念，通过游戏教学的方式缓解学生的学习压力，能使学生在学习中做到劳逸结合，提高学生的学习效率。体育游戏也可以提高学生的创造能力，学生能在游戏过程中探索更多获胜的技巧和方法，在潜移默化中掌握适合自己的体育学习方法。教师还可通过在体育教学中开展游戏活动，提高学生的团队意识，凝聚班级团结力量，促使学生在游戏中加强协作能力，这在学生后期的文化课学习过程中也能起到一定的积极作用。

二、初中体育游戏化教学有效策略

（一）设计差异性体育游戏活动

每个学生都有自身的差异性，其身体机能、治理水平等都存在不同之处，所以在体育游戏的内容和难度设置上，教师要对学生的差异性进行分析，确保游戏的难度和学生的差异性结合在一起。具体到初中体育游戏教学中，在身体发育方面，男生要略胜于女生，体力方面男生也比较强，所以体育游戏中，运动能力方面要体现出性别的差异。例如，在进行“耐久跑”体育项目的教学中，教师可以结合男女生的不同特征，将教学项目设置成追逐跑等游戏性质的运动，来调动学生参加体育锻炼的热情。游戏中设置两个小组，每个小组中男女生穿插在一起，要保证每个小组人数的相同以及整体运动能力的相近。在游戏中，每两次为一局，第一次女生站在男生前面十米的位置，教师说“开始”后，男女生一起向前跑，奔跑的过程中男生追逐女生;第二次，男生站在女生前面相距三米的地方，教师发出口令，两方人员一起向前跑，女生追逐男生。这样的游戏可以调动学生参与的热情，且考虑到了学生性别角度的体力差异，在保证体育游戏趣味性的同时也保证了科学性。除此之外，体育教师还需要关注女生运动能力较低这一客观事实，对此可以设置对运动能力要求较低的体育游戏，比如打乒乓球、打羽毛球、跳绳等的游戏，对于男生设置的体育游戏，可以适当提高其运动能力要求，比如可以设置带球跑、三步跨栏等的体育游戏，将体育运动的难度和学生身体技能结合在一起，通过体育游戏来调动学生运动的积极性，从而更显著提高学生的运动能力和心理素质。

（二）设计课前热身游戏

在初中体育课堂中，课前教师要设置热身游戏，通过有效的热身可以让学生做好活动准备，让身体适应运动的状态，减少正式活动给身体带来的伤害。为了让学生可以全身心投入到热身运动中，热身环节教师可以设置红绿灯游戏，将学生分成人数相同的两个小组，分别代表红灯与绿灯，教师喊绿灯的时候，绿灯小组的学生以走的方式快步向前，而红灯小组则停在原地;教师喊红灯，绿灯小组的学生停止前行，而代表红灯的学生开始向前走。游戏的过程中，对于走的方式，教师要不设置任何限制，学生可以选择高抬腿动作或者蛙跳的方式进行，最大程度上延长走的距离，这样的游戏可以调动学生的参与，还可以让学生为正式的体育活动做好准备。

（三）结合体育教学目标设计游戏

初中体育教师要围绕体育教学目标进行体育游戏的设置，确保游戏内容的科学性，通过体育游戏提高体育教学质量。比如，在篮球教学中，对学生进行篮球训练，重难点在于让学生在更短的时间里启动、急停，促进学生身体敏捷性的强化。假如教师以传统的教学方式进行篮球教学，则不仅需要付出大量的时间，且教学效果也不显著。对此，教师可以设置“摸球追人”的游戏，教师现在训练场地画一个等边三角形，边长为三米，每个角上放一个篮球，将学生分成人数相同且能力相近的三个小组，小组以纵队的方式站立在距离篮球两米的位置。教师发出指令，每个小组成员逐次派出一名成员根据画好的路线快速跑去摸篮球，且抓旁边小组的成员，然后绕着跑一圈回到自己的小组，按照规定完成一次的，获得一分，整个小组都完成后，统计成绩，得分最高的获胜。这样的游戏可以让每个学生认真对待，积极参与，有利于学生耐力、敏捷程度的提高，同时还可以让学生有效掌握快速启动与急停的方式。

（四）丰富体育游戏活动形式

传统的体育教学内容枯燥且教学形式缺乏多元性，在新时期的初中体育课堂中，教师应该设置多元化的体育游戏活动形式，赋予游戏趣味性、新颖性和丰富性。比如，在“立定跳远”体育项目的教学中，教师可以设置丰富的体育游戏，比如“鸭子竞走”“袋鼠宝宝回家”“鲤鱼跳龙门”。在“鸭子竞走”游戏过程中，教师让每个学生以成排的方式站立，然后模仿鸭子行走的方式向前运动，让每个学生开开心心地排着队伍像鸭子一样竞走，教师可以播放有节奏且轻松愉悦的音乐，调动学生的参与热情，提高学生的竞走速度;在袋鼠宝宝回家的游戏中，教师可以指导学生模仿袋鼠跳跃的方式，让学生边走边跳，在音乐的带动下不断向前，来锻炼学生的腰腹力量、脚踝力量;在“鲤鱼跳龙门”游戏中，为了保证学生的身体安全，教师要现在场地放置一块面积够大且一定厚度、弹性理想的垫子，然后根据学生的运动能力、身高等，将软杆提高到适应的高度，指导学生用尽全力绕过杆子跳跃到垫子上，促进学生弹跳能力的提高。经过三种游戏之后，再展开立定跳远的教学，这样教学难度就大幅降低，学生在之前的游戏中，初步掌握了起跳、落地的动作技巧，初步学会了蹬腿和摆臂的方式，在立定跳远的学习中，可以取得事半功倍的效果。

结论：综上所述，体育游戏教学在初中开展教学过程中起着重要的作用，教师在教学的过程中要充分发挥它的优势，构建轻松、愉悦的教学课堂，引导学生通过游戏的方式找到更适合自己的学习方法，从而促使其体育水平得到一定的提升。在游戏的过程中，学生的大脑将能得到放松，在其余学科学习的时候也能更好地集中精力，做到劳逸结合。

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