电子白板在小学语文教学中的应用

樊丽

摘要：信息化时代背景下，电子白板作为一种重要的教学工具开始受到很高关注，电子白板具有多方面的独特优势，资源丰富，内容直观、形象，这些都会符合学生的学习需求，有助于激发他们的学习兴趣，并且帮助他们的更好的理解和掌握知识，从而提高教学质量。在小学语文教学过程中，教师可以借助电子白板激发学生的学习兴趣，突破教学的重难点，丰富巩固练习的趣味性，实践教学证明，只要教师科学、合理的运用电子白板，语文教学有效性一定会显著提升。

关键词：电子白板;小学语文;应用

引言

随着科技的进步，小学语文课堂也在不断发生着改变，由一块黑板、一支粉笔的传统课堂，逐渐转变为以多媒体，即 PPT 课件为辅助教学手段的现代化课堂。课堂是动态的，但PPT不够灵活，不能随着教学的实际需求而进行及时的圈画、更改。电子白板所具有的功能主要有书写批注、演示、特效、资源库、存储回放及强大的交互功能。与传统的PPT课件相比，电子白板更加灵活，互动性、直观性、形象性更强，更符合现代动态课堂教学的需求。

1 电子白板在小学语文教学中的应用

1.1激发学生的学习兴趣

依据新课程改革的核心理念，学生是教学中的主体，教师要关注激发学生的学习兴趣，指导学生掌握学习的方法，这样才能确保良好的教学质量。小学阶段学生的年龄还很小，学习时容易注意力不集中，他们更喜欢直观趣味的事物，所以依据这样的年龄特点，小学语文教师就可以引入电子白板这一信息化工具，在有效的时间内通过直观、形象的课堂内容的呈现，吸引小学生的注意力，激发学习兴趣和求知欲，从而提高学生参与课堂的积极性与主动性。例如，在《植物妈妈有办法》导入环节教学中，教师：“小朋友们，植物妈妈们是怎样传播种子的？”白板出示蒲公英、苍耳和风的图片。“我们知道了，蒲公英妈妈靠风把自己的种子传播出去，苍耳妈妈靠动物的皮毛传播种子。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。今天我们就继续走进神奇的植物世界。”这样一来，课本上静态的文字描述便得以转换成形象的动态画面，小学生其课堂参与的积极性得以显著提高，也加深了学习认识。

1.2突破教学的重难点

由于受年龄、生活经验等方面的影响，小学生理解、感受语言的能力相对较弱，对语文课程的理解仅仅处于形象理解的阶段。传统的教学模式往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，总会出现教师费尽口舌，而学生依然感触不深的现象。这也是困扰许多一线教师的难题。而电子白板能够化静为动，通过大量的视听材料将抽象的语言文字变成形象生动的内容，让小学生能够更直观、更真切地体会学习内容，从而有效地突破教学的重难点。例如，在《曹冲称象》教学中，教师进行课堂导入：“谁也想要像曹冲一样来称一称大象啊？”白板出示大象、船、石头、水面的图片。指名学生上台演示。“复述曹冲称象的过程”是这一课的教学重点。但对于低年级的学生来说，清楚完整地复述故事内容是难点。笔者利用白板的“拖动”功能，将曹冲称象的过程演示出来，将单一、枯燥的文字，转换成直观、形象的画面。在概括曹冲称象的过程时，小学生就相当于看图说话，教师再适时地加以指导，提醒学生用上“先……接着……再……然后”等连接词，使其复述过程完整而有逻辑。这样一来，教学的重难点就得以成功突破了。

1.3丰富巩固练习的趣味性

对课堂知识进行及时的巩固练习，可以提高小学语文教学的有效性。在课堂上，适当的练习可以帮助小学生将本节课的教学内容进行及时的内化、吸收。但传统课堂教学的练习形式过于单一，学生的参与度不高，自主性较差，很难达到预期效果。而电子白板中的“课堂活动”功能，能够有效地解决这一问题。例如，在《雪地里的小画家》教学中，教师首先说：“学了今天的课文，我们就知道了，原来冬天的时候，小青蛙是需要冬眠的。小朋友们，你们还知道哪些动物也需要冬眠吗？”（因为课前没有布置预习，所以这个问题问完，没有学生举手。）“没关系，老师今天带来了几种需要冬眠的动物朋友，你们想认识它们吗？”之后运用白板的多媒体功能播放视频，学生聚精会神地观看。为了巩固学生对“冬眠的动物”的认识，笔者运用了电子白板“课堂活动”中的“超级分类”功能，列出几种动物，将其分成两类——需要冬眠的动物和不需要冬眠的动物，并指名學生在白板上进行分类。在分类的过程中，学生自然而然地对所学知识进行了巩固。这样一来，便成功地提高了语文教学的有效性。

2 运用电子白板教学需要注意的问题

第一，始终坚持以学生为教学的载体。教师在运用电子白板进行教学的过程中，不能只是为了表面上的漂亮、艳丽运用，要始终坚持以学生为教学的载体，要关注学生的学习中的具体需求，同时结合教学目标和教学内容，运用能够激发学生积极主动学习的最优教学策略，创设更好的教学环境。课堂教学是有着时间限制的，只有少数学生能够真正的上台操作电子白板，所以教师可以鼓励学生积极开展课后实践活动，为所有学生提供动脑、动手的机会，从而全面提高教学质量。

第二，充分重视课堂教学。为了获得最优的教学效果，确保整个教学中的各个环节都能协调促进，教师应该完善课前准备工作，搜集丰富的教学素材，课上运用电子白板展示出来，吸引学生的兴趣，否则如果学生觉得学习是枯燥乏味、难以理解的，必然无法达到预期的教学目标。

第三，不要滥用、乱用。电子白板固然有着多方面的技术优势，但教师在运用的时候也应该考虑到教学实际情况，切忌滥用、乱用，无论讲述什么样的知识都通过电子白板的演示完成。传统教学手段也是有很多经典的不可丢失的，教师要将传统手段与电子白板结合起来，取长补短。

结语

综上所述，电子白板以其显著的优势，助力小学语文课堂教学的发展，改变了传统的教学模式，实现了课堂教学的有效交互，激发了小学生的学习兴趣和课堂参与的积极性，成为教师提高课堂教学效率的“新武器”。在实际教学中，小学语文教师要合理地应用电子白板，促进小学生的学习进步与发展。

参考文献：

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