探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性

王慧燕

摘要：人们常说：“合作才能共赢”，这句话应用在小学的数学学习中同样适用。小组学习可以集思广益，让同学之间将进行思维的碰撞。可以促进学生思维能力的发展。

关键词：小学数学;小组学习;有效性

引言

数学是一门考验学生逻辑思维能力的学科，而小学生因为年龄问题逻辑思维能力还不发达。所以在日常的数学教学活动中老师需要改变教学方法，帮助学生进行逻辑思维能力的发展。分组合作的教学方法就可以很好的解决这一问题，分组合作既可以弥补小学生思维能力不够的缺点，又可以通过合作集思广益解决问题。老师需要做的就是引导他们让他们发挥出各自的优势，进行团结合作。本文就如何进行小组合作与开展小组合作的优点展开论述。

一、如何进行小组合作

1、首先是组建好的学习小组

小组合作学习虽然对于学生学习发展有很多好处，但是老师在进行分组时也要注意分组的方法。不能随意的分组，小学生因为年龄问题本身就活泼好动，如果随意分组可能会适得其反，扰乱课堂纪律达不到分组合作的效果。首先要为每个小组制定好成员角色，让每个人在小组合作的时候都可以参与进去。比如一个组可以设置组长、组织者、结果记录者、发言者。在每一次小组合作时让小组成员轮流转换小组成员角色。从而达到让每个人全面发展的目的。还可以让学生明白自己在一个小组中是不可替代的存在，增加每个学生学习的自信心。

另一方面老师在分组的时候要科学分组，不能仅仅依照学习成绩进行分组。成绩好的分一组，成绩差的分一组，这样分组合作只会导致成绩好的学生越来越好，成绩差的学生越来越差。老师要总结每个学生的特点，让小组讨论过程中可以发挥每个人的特长。例如，有的学生思维能力比较强可以发现别人发现不到的点，可以给别的同学带来启发。有的同学计算能力优秀，可以提高小组讨论时的计算速度。还有的学生具有很好的组织能力，让他来掌控小组讨论的发展就是最好的选择。利用好每个学生的优缺点，进行缺点互补，优点互助的方式帮助学生更加轻松的学习数学。

2、设置具体的教学问题

小学生的逻辑思维比较跳跃，所以在让他们进行分组合作之前，要分配给他们一个具体要解决的数学任务。让他们有目的的去讨论。带着关于问题的思考去讨论，可以让学生明确自己的任务，了解本堂课学习内容的核心。同时老师在进行设置讨论问题的时候，要设置一个适合学生现有知识水平的问题[1]。不能太简单也不能太复杂，太简单了学生们没有讨论的必要，太复杂了学生难以把讨论进行下去。

3、把握好恰当的合作时机

小组合作有助于学生学习与解决问题，但这并不意味着任何题目都要去让学生进行小组合作讨论。过多的小组讨论会耽误教学进度的进行，也会浪费学生大量的学习时间。所以老师要对课堂教学内容进行甄选设计，从而选出适合学生小组合作讨论的题目。同时小组合作也为那些不敢在课堂展示自己的学生一个展示的舞台。而且每一个人都可以表达自己的观点，这样还可以锻炼他们独立思考的能力。

4、发挥老师的主导作用

虽然是让学生进行小组合作，但是老师也不能放任他们进行自我讨论。老师也需要进行适当的引导。比如在新知识的教学时，学生进行讨论没有突破口，老师可以给他们一点提示，让他们以此为出发点进行讨论。这样既没有损失学生自我思考的能力又可以让学生在不断的合作过程中养成自主自强、合作探究的喜欢。

二、开展小组合作的优点

1、提高学生学习积极性

在以往的课堂教学过程中，老师对学生进行的都是简单的知识灌输。这种教学模式抑制了学生学习的积极性，同时课堂气氛比较沉闷。而且数学学习本就枯燥乏味，每天面对大量的数字处理分析，难免会对数学学习产生厌烦。而现在通过小组合作学习的教学模式，可以活跃课堂氛围。让学生在一个轻松自由的课堂气氛下学习，可以大大的激发学生学习的积极性。从而提高课堂利用效率，保障老师的教学进度。

2、锻炼学生的思维能力

思维能力是学习数学的一个重要能力，变通思维可以让学生在学习过程中以点知面。通过锻炼学生变通思维能力可以让学生在解题过程中更加灵活、更加快速。而小组合作讨论可以让学生各抒己见，每个学生对于同一个问题都有自己不同的观点。他们各自站在不同的角度看问题，可以为大家提供更多的解题思路。同时在进行讨论问题的过程中，学生经过自主思考来发表自己的观点，这也就锻炼了他们的独立思考能力。而且数学题目每道题可能不止一种解法，通过小组合作讨论可以让学生了解不同的解题方法。从而拓展他们的思维方式[2]，丰富他们的解题方法。

3、培养学生的合作精神

合作是解决难题的一个好方法，每个人都有自己的短板和长处，通过合作发挥每个人的长处来共同解决问题。而且小组中的人通过优缺点互补，可以帮助学生补全自己的短板，让每个学生都能全面发展。小组合作的教学模式可以培养学生的合作精神，让他们看清自己的不足与长处。

4、培养学生的自学能力

小学生因为年龄原因还没有一定的自学能力，但是通过小组合作讨论可以帮助他们提前锻炼他们的自学意识。让他们在以后的学习中慢慢养成自主学习的习惯。

三、结束语

通过小组合作学习可以大大提高学生数学学习的有效性，让學生掌握更多的数学知识，提高课堂教学的效率，帮助学生全方位发展。

参考文献

[1]徐福荣.优化小组合作学习提高小组额数学教学有效性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].2019：2.

[2]韦秀萍.小组合作学习在小组数学教学中的有效性研究[J].环渤海经济瞭望，2018（04）.

[3]陈志云.小学数学教学中小组合作学习的有效性初探[J].中国校外教育，2018（26）.