浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

黄智

摘要：现如今的小学数学教学机制正不断的完善，教师的方法趋向于多元化的理念，旨在帮助同学们得到更加深刻的认知，减少传统教学的漏洞。小学数学教学的时候，应着重培养学生的学习兴趣，让同学们从被动学习转变为主动学习，既要努力发挥自己的天赋，又要在自身的问题上科学的弥补，这样才能得到更好的成绩。培养数学兴趣的时候，要按照全新的理念、方法进行调整，增加学生的体验，维持长久的兴趣。

关键词：小学数学;教学策略;学习兴趣

小学数学教学的关注度不断的增加，关于学习兴趣的培养要不断的转变固有的思维，教师与小学生的沟通、交流要不断的增加，按照全新的思路进行探究，减少传统教学的问题。而且，小学数学教学的时候，还要对学生的兴趣点进行评估、挖掘，按照个性化的方法进行指导，最大限度的促使学生的成长拥有更多的保障。学习兴趣的调研、分析要持续加强，掌握好学生的学习特点，在兴趣的激发力度上不断的增加。

一、小学数学教学的问题

（一）知识导入不健全

小学数学教学的过程中知识导入是比较常见的方法，但是很多教师在导入的过程中没有站在小学生的角度思考，导入的手段比较单一，长期教学过程中没有给小学生带来优良的体验，这对于未来的教育工作转变势必造成较多的挑战。小学数学教学的时候，知识导入没有按照多元化的方法开展，很多教师完全按照固定的方式导入，这不仅没有给小学生带来较强的新鲜感，还导致小学生对数学失去了兴趣，大部分情况下表现出被动学习的特点，因此难以在个人的成绩、能力上大幅度的提高。知识导入的问题是普遍存在的，在长期的教学理念、方法上要充分的调整思维，对小学数学教学的导入内容进行优化，提高小学生的学习兴趣。

（二）课堂教学引导薄弱

随着小学数学教学的意识增加，发现很多问题是长期积累的结果，想要在今后的教育工作中得到更好的成绩，应坚持对课堂引导不断的加强，这是不可或缺的组成部分。例如，小学数学教学的课堂引导模式，更多的是按照教师的个人观点进行教学，没有考虑到小学生的想法，并且在长期教育的时候，对小学生造成的压力比较大，此时无法提高教学的质量。课堂教学引导薄弱的条件下，小学生的数学学习成绩并不稳定，表现出浮动较大的问题，各类知识点的分析、探讨，均没有得到较好的成果，难以在未来的教育工作中得到较大的突破。因此，小学数学教学的课堂引導体系要不断的完善，减少教学的问题和隐患。

二、小学数学教学中提高学生兴趣的策略

（一）借助新知识的巧妙导入，激发学生的学习热情

现代化的小学数学教学，一定要充分的考虑到小学生的感受，加强新知识的巧妙导入，然后才能逐步激发小学生的学习热情，让他们在学习的过程中保持积极主动。关于“分数”这部分知识的时候，教师就可以借助“熊妈妈分蛋糕”的小故事进行新知识的导入。熊妈妈做了三个大小相同的蛋糕，她把第一块蛋糕平均分成了4块，并拿出一块分给了小熊，熊哥哥看到了说到：“妈妈，我想要两块蛋糕。”于是，熊妈妈将第二块蛋糕平均分成了8块，并拿出两块分给了熊哥哥。熊姐姐看到了说到：“妈妈，我想要三块蛋糕。”怎样做才能既分的公平又满足熊姐姐的要求呢？通过这样的导入方法，引导小学生在学习的时候拥有更高的兴趣。

（二）积极引导学生参与课堂教学，带动学生的积极性

小学数学教学的过程中提高兴趣，不能按照单一的方法开展，而是要努力给小学生带来多元化的体验，这样才能提高教学的综合水平，促使未来的教育发展得到卓越的成果。例如，小学数学教学的课堂引导模式，要加强小学生的观点分享，指导他们在学习的过程中提出自己的想法，对解题步骤、知识分析、记忆方式等，邀请小学生上台讲解，实现师生位置的互换，激发学生的学习积极性，让他们接受到不同的观点熏陶，从数学的多变性当中感受到较多的乐趣。而且，课堂上的参与能力提高后，小学生对数学的解读拥有更多的选择，告别了单一的学习方法，在长期的积累后，个人学习成绩自然会不断的提高。

（三）开展游戏化教学，提升学生的学习兴趣

随着小学数学教学的体系不断完善，提升小学生学习兴趣的时候，应注意游戏化教学的应用。该类型的教学方法，主张开展课堂游戏，按照寓教于乐的方法完成知识的教学，降低学生的压力，促使他们在未来的成长、进步中得到更好的成绩。例如，小学数学教学的游戏设计，可通过5--10分钟的小游戏完成，用来调动课堂学习的气氛，或者是让小学生放轻松，促使同学们在数学的学习过程中得到更多的感悟、体验，减少传统教学的压力，让小学生在未来的进步中得到更好的成果。另外，游戏化教学的实施，应注重控制游戏的比例，加强知识的多元化展现，及时的转变小学生的思维，促使他们在学习、思考的过程中领略到数学的重要意义，从被动学习转变为主动学习。

总结：

小学数学教学的手段、方法正不断的完善，关于小学生的兴趣提高，要切实的站在小学生的角度思考，减少传统教学的问题。而且，提升兴趣是一个缓慢的过程，教师应注重长期教学的布局，伴随小学生的成长、进步，按照匹配的方法提高兴趣。小学数学教学的平台要不断的壮大，按照多元化的方法、理念进行指导，挖掘小学生的天赋、特长，促使他们在未来的学习当中得到较多的感悟。小学数学教学的兴趣评价应科学的开展，引导小学生不断的朝着更高的层次学习，提高教学的质量。

参考文献：

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