调动学习兴趣优化小学数学教学效果

温云霞

关键词：学习兴趣;小学数学;教学效果

前言：对学习产生兴趣是最好的学习方式，也是最能提高效率的方法。只有学生对小学数学课堂产生了足够的兴趣，那么课堂效率也会随之提高。因此，教师要对课堂上的趣味性给予足够的重视，寓教于乐，用趣味引领课堂，充分激发学生的学习欲望，进而才能更好的提升小学数学课堂教学的效率。因此，本文将结合寓教于乐的教学方法，调动学习兴趣优化小学数学教学效果，以提升小学数学课堂教学的效率展开探讨。

一、营造良好课堂氛围，激发学生学习动力

社会的发展对学生提出了越来越高的要求，尤其是是对于小学的学生严格要求，学习数学更应该从小学生抓起。对于小学生阶段的学生来说，由于其在这个年龄段的学生来说，可能很难将自己的注意力放在课堂上面。单一的数学课堂对于小学生来说又是相当枯燥无味的，如果课堂氛围非常差的话，学生的学习也会没有动力。所以，教师在授课的过程中，可以让课堂更加有趣一些，帮助学生集中注意力在课堂上，以便让学生学习更能有动力，也让学生更喜欢学习数学。学生只有对某一学科有一定的兴趣才能在这一科目的学习上取得进展。将让趣味引领课堂，提高课堂趣味性，可以在时间充足的情况下给学生讲一些与学习内容相关的，拓展课堂内容，营造良好的课堂氛围，让学生更好的学习，提高课堂效率。

例如：在学习对称这一章节的时候，教师可以在课堂上融入生活中对称的事物，来便于学生更好的理解。与此同时，教师也可以鼓励学生在生活中观察对称图形，并在课堂上提问学生发现了哪些生活中的对称图形，让学生在生活中善于探索数学，加强生活化的学习氛围，激发学生兴趣和学习动力。

二、注重学生学习体验，深化学生学习体系

教师在教学过程当中，更应该做到的是帮助学生体验学习，结合有关实际内容将学生带入到实际生活当中。让学生能够真正体验到数学的用途，选择贴近生活的素材也便于学生理解。这样的教学方式能够帮助学生保持对数学学科的学习热情，增加一定的趣味性，通过学生体验过的情节内容，帮助学生构建一定的知识体系，同时也培养了学生细心观察的好习惯。更能深层次的理解知识，推动趣味性内容更高效的进入课堂。数学知识其实很多都是来源于我们的实际生活的，数学是生活的体现，是真实的、是生动的。所以教师在进行教学时也要擅于联系实际生活，从学生们的实际生活出发，选取生活化的学习素材，并且将其引入到数学教学当中。教师要善于从生活实际出发，将这些具有生活化气息的素材加入到课堂教学之中，以减轻学生对学习数学这种难度较大的学科所产生的压力，拉近学生与数学的关系，进一步增强学生在生活中感受数学的能力，提高数学成绩。

例如：在学习平行线与相交线这一章节的时候，教师可以引入生活化的素材。学生每天都能看见的街道，马路的两侧就是两条平行线，而街和路之间就是相交垂直关系，引出垂直是相交的一种特殊形式。在学习图像的平移与旋转这一章节的时候，教师要增强课堂的趣味性，不能简单地在黑板上画出图像平移和旋转后的图形形状，而要通过身边的事物进行平移旋转，演示给学生看。同时，鼓励学生自主观察图形，通过观察图形，能够提高学生的观察能力和图形认知能力。通过引用生活中的例子，选取生活化的学习素材，不仅有利于将学习和生活联系起来，也更有利于学生体会知识，更好的理解知识。教师们运用生活化的教育理念进行理论知识的讲授，能够提高教学效果。

三、恰当运用小组合作模式，提高学生学习兴趣

教师可以将合作学习运用到课堂上，首先应该考虑的就是如何对学生进行分组，怎样安排小组内成员才能够最大限度的利用小组合作学习达到教学目标。学生的小组分配不应该是好学生聚在一起、成绩较差的学生聚在一起，让优等生的学习锦上添花、让暂时落后的学生成绩得不到提升。教师应当了解学生实际情况后，让每一组的学生既有成绩好的，也有暂时落后需要帮助的，这样才能实现优劣互补、互相学习、取长补短。学生在轻松的教室氛围中也更易开展学习生活，在小组合作的寓教于乐的课堂中，教师为学生讲解并提出思考问题，让学生们发表自己的想法见解，各自利用现存知识对已有题目进行解答。在教师要提高学生对数学的兴趣，教师应改良教学方式方法，让数学课堂不再乏味，引领学生走出学习困难区。学生在小组合作模式中更有集体学习的感觉，推动学生更好的提高数学解题能力。

例如，教师在制定教学任务时，可以对学生进行恰当的分组，并且制定具体合理的教学内容。教师有必要在学习本门课程之前对学生进行恰当合理的分组，以组为单位，鼓励学生分组预习，形成自己的理解，然后在课堂上再进行共同讨论。讨论过后，小组集体完成题目任务，让每个组总结讨论结论，教师只需要对学生所述有误的地方和学生存在问题的地方加以记录，并在交流结束后对其进行讲解就可以了，而不用对整个内容进行讲解，节省时间提高效率。

结束语：在新课标的改革与引导下，提升小学数学课堂效率越来越成为了重点。通过寓教于乐的方式不仅有利于学生更好的学习数学，还能够提高课堂效率。因此，教师有必要灵活转变自己的教学方式和教育理念，在课堂中增加趣味性，成功帮助学生在数学学科的学习上能够进行深度的思考和学习，提高小学数学课堂效率。