基于语文核心素养的作业设计实践

梁琴

摘要：随着新课程标准的推行落实，中学语文教学发生了巨大的改变，教学目标也由知识教学转变为学生的全面发展，这就需要教师具备十足的创新精神，丰富语文学科教学手段与方式，真正从学生全面成长的角度出发，将跨学科教学理念有机融合到课堂教学、作业设计等环节中去，从而实现高质量的教学。基于此，本文对核心素养培养视角下的农村中学语文跨学科作业设计进行了探讨分析，以期为相关从业人员提供一定参考。

关键字：核心素养;中学语文;跨学科;作业设计

引言：中学语文跨学科教学是新课改的重要理念，对促进教学改革、提升教学质量有着显著作用，这就需要语文教师具备良好的跨学科意识，挖掘语文学科与其他学科的关联因素，并引导学生融会贯通，从而开阔学生视野，提高学生知识运用能力。值得注意的是跨学科作业设计不仅仅需要教师具备良好的教学能力，更是需要具备创新能力，要不断从其他学科中汲取养分，丰富语文教学及作业设计，真正将跨学科作业设计落到实处。

一、教师应具备良好的跨学科作业设计意识

意识是行动的驱动力，是一种思想的倾向，要想将跨学科作业设计落到实处，还需要教师对跨学科教学有着正确的意识，才能处于即时待发的状态，一旦相关学科有所联系，就能够与之结合并设计出多元化的作业，拓展学生的思维。对于中学学生来说，他们正处于成长的关键时期，作业作为教学的重要环节，个性化、多元化的作业才能够更好地巩固知识，锻炼学生的能力。因此，就需要教师注重自我的提升，在设计语文作业时钻研语文和其他学科的关联，将各个学科有机结合，從而使语文教学更加丰富。如果教师具备了良好的跨学科教学意识，才能够让其他学科服务于语文，促使作业设计更加完善。

例如就历史学科与语文学科的结合，仁爱版初中语文有关于人民解放战争的文章，而在讲解这一相关内容后，教师就可以结合中学历史中“人民解放战争的胜利”进行作业设计，将语文文章和历史有机结合，让学生回忆中国革命历史，这样就能加深对文章的理解，同时也增添了作业的趣味性，对学生的思维启迪极为有益。又如就英语学科和语文学科的结合，农村中学学生普遍存在英语基础薄弱、英语学习兴趣低下等问题，而语文是他们较为感兴趣的内容，二者都有着语言学科的特性，教师可以就语文文章中的词语让学生进行英文的翻译，这就极大程度地提升了作业趣味性，有助于调动学生做作业的积极性，对语文教学极为有益。

二、建立语文学科与其他学科的联系

就中学教学来说，每一门学科都不是独立的，和其他学科都有着密不可分的联系，在新课改的背景下，核心素养培养已经成为了教学的核心目标，这就需要教师积极建立学科与学科之间的联系，才能更好地贯彻落实“五育并举”的理念，为语文作业设计提供十足活力，确保作业既能起到巩固知识、拓展思维的作用，也能最大限度地减少作业带来的负担，让学生在兴趣、喜悦的驱动下积极完成作业，加强学生语文核心素养培育的效率。

（一）与英语学科融合，调动学生学习热情

语文和英语都是初中阶段不可或缺的重要学科，二者的关联性不言而喻，都具备语言学科的特性，所以二者的融合至关重要，将英语融合到语文作业设计中，既能提高学生语言表达能力，也能提升语文、英语的运用能力，对学生的长远发展极为有益。

例如在进行仁爱版初中语文中《背影》的教学时，这篇文章是朱自清先生的回忆性散文，以多种方式表达了父亲对儿子的关爱。所以这篇文章教学的主要目标就是让学生理解表达方式和文章中的情感，教师就可以布置课后作业，让学生对文章中的部分描述进行简单翻译，将英语的“过去式”巧妙结合到语文作业中去，这就让学生建立了语文和英语的关联，在翻译文章、运用语法的过程中，学生既发现了语文和英语的相似点，也找到了不同点，以对比的方式进行学习，无疑最大限度地调动了学生的学习热情，直观地提升了作业的效果，对课堂教学也产生了较强的促进作用。

（二）与地理学科融合，丰富学生见闻

初中语文课堂教学的篇目极为广泛，如果单纯以语文的角度进行理解、揣摩不仅会局限学生的思维，还会提升知识的抽象性，重复、单调的内容导致学生兴趣缺失，影响了教学的效率，而这就需要教师有效地激发学生兴趣，通过巧妙布置作业来提升教学效率。

例如在进行仁爱版初中语文《三峡》的教学时，在课堂教学阶段教师利用多媒体设备展现三峡的宏伟，绘声绘色地进行讲解，课后结合相关的地理知识，让学生欣赏地理视角下的“三峡”，将文章的赏析、地理知识的融合穿插，这就能起到良好的教学效果。

结束语：综上所述，在进行农村中学语文作业设计时，教师应具备良好的跨学科意识，拓展学生的知识广度，落实学科之间的融合、协作，一方面加强学生对知识的理解，另一方面则是提高知识的运用能力，形成系统化的学习体系，才能够将课后作业的实效性发挥出来，真正提高学生的综合素质，切实的提高中学语文教学质量。

参考文献：

[1]郜华. 提高语文素养视域下的初中语文作业设置问题及对策研究[D].河南师范大学，2017.

[2]张铱梵. 基于跨学科理念的中学作文教学研究[D].广西师范大学，2019.