诗意的开始，浪漫的一天

王玲

摘要：缘分，就是这样不期而遇，冥冥之中，有一根线牵引着你我， 总会在合适的时间、合适的地点让我们相遇。

今年，是我工作的第六个年头，一共带了两届学生。这两届学生承载着我的教育梦，我付出了我满腔的热血和激情，但回想起来，总是感觉缺乏一点什么，却又说不出什么。今年接新初一 之际，有幸参加了“国培计划”的班主任培训，在这里聆听了众 多专家的讲座，遇到了太多有教育情怀的班主任，尤其是接触到新教育的观念，简直让我欣喜若狂，我终于明白了为什么我的带班总觉得缺乏了什么。纵然我有一腔热血，有很多想法，却不知道如何实施，更不知道怎样做比较利于学生的成长，新教育却给我了灵感，给了我能够实施我想法的落脚点。

关键词：新教育;观念;坚持

Abstract：Fate， is such unexpected encounter， mianmianzhizhong， there is a line pulling you and me， always at the right time， the right place let us meet.

This year， it is my sixth year of work， and I have two classes of students. These two years of students carry my education dream， I paid my full of blood and passion， but in retrospect， always feel a little lack of something， but can not say what. At the beginning of the new Junior high school this year， I had the honor to participate in the headteacher training of "National Training Plan"， where I listened to the lectures of many experts， met too many headteachers with educational feelings， especially in contact with the concept of new education， which made me extremely ecstatic. I finally understood why my head teacher always felt lacking something. Although I have a lot of passion， but do not know how to implement， do not know how to do more conducive to the growth of students， the new education has given me inspiration， give me to implement my ideas.

Key words：new education; Idea; Adhere to the

在新初一还未报到之时，我就开始在考虑，可以和全班孩子

一起做点什么，既可以培养孩子坚持的品质，又可以陶冶孩子的情操，更可以增强班集体的凝聚力。在曾经的两届带班过程中， 我也尝试过和孩子们一起做什么，比如写周记、看书、搞各种活动，虽然都如火如荼地进行着，但基本没有一件事是三年可以一直坚持下来了。学习了新教育之后，发现做好班主任空有一腔热血是不够的，需要不断地学习，不断地引用先进的办法。之所以之前没有能够坚持，主要还是我的随意性。每一次活动，我的每一个想法，都具有随意性，并没有产生连续性，更没有思考这项活动的意义何在。所以，尽管我花费了很多心思在班级工作上， 但效果都微乎其微。任何一项活动，都应该有它专属的计划，它是有针对性的、有连续性的、有意义的、有温度的。

新教育“十大行动”中有一项是“每月一事”。我结合了初中学生喜欢新鲜感的特性，和我校学生的基本状况，改为“每周一荐”，计划每周给孩子们推荐一样东西，推荐的内容视学生的年级和发展情况而定。

针对初一的特殊性，我开始思考什么样的活动它的难度适中， 易于坚持，每天都可以做，花费的时间也不多，并且可以增强班 集体的凝聚力。由于我校现在没有早读，孩子们到校后有 15 分钟左右比较自由的时间，我就在想有没有什么活动可以利用这段 时间就可以实施的。我想了很多，比如利用这段时间让学生播新 闻、讲题、演讲、唱歌等等，但是结合我校学生的实际情况，觉 得这些对于初一的孩子还是有些困难。最后，我决定每天利用早 上的这段时间让孩子喊口号，传递正能量，让孩子们在学校的每 一天都是充满活力的。喊什么呢？我收集了大量简单的、朗朗上 口的口号。恰逢此时，我正在阅读《一间可以长大的教室》一书， 其中北京首都附小郭丽萍老师的文章《朵朵葵花，向阳而生》中 正好写到了她的晨诵经历，里面讲到她将他们班的“功力诗”改 为了诵读那些美好、有趣的诗。郭老师的故事给了我很大触动和 灵感，我在思考我是不是也可以将晨诵的内容变得更加丰富呢？ 我搜集了大量的资料，请教了语文老师，但我又想区别于传统的 早读，就像《新教育》中所说“晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童當下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵。领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感”。基于新教育对于晨诵赋予的内涵，我选择了《新教育晨诵》这本书作为初一“每周一荐”的内容，并将初一“每周一荐”的内容定为“每周一诗”。《新教育晨诵》这本书汇集了 众多专家，潜心专研，结合实际，每周一个主题，一个主题 7 首诗。结合我校学生基础薄弱、缺乏生活仪式感的特点，我从每周的 7 首中选择一首作为晨诵的内容。

每周的前三天，我通過领读、自读的方式，让学生熟悉所选诗歌，后两天，我会给诗配以不同的音乐，让学生感受不同的音乐使得诗歌的味道也会发生变化。

一开始，孩子们不适应、不自在，觉得在日常生活中这样诗配乐地进行诵读有些做作，你看我我看你。观察到这些，我首先自己大声诵读，沉浸在诗中，其实，作为一名历史老师，这并不是我的强项，但我明白，我必须给这些初一的孩子们做出表率， 我在做着我并不擅长的事情，在这过程中，成长的并不是只有孩子们，还有我。在我的带领下，孩子们慢慢开始张开嘴大声诵读。看着孩子们笔直的身影，深情地诵读，我的眼里看到了不同寻常的孩子。我们的孩子，大多数家庭情况不好，父母的生计甚至难以维持日常生活，他们只看到生活的苦，很难体会到生活美好的一面。那一刻，我深深地心疼着我的孩子们。

每天早上的晨诵，配合着优美的音乐，我眼见着孩子们越来越自信的表情，诵读时有时沉浸其中，时而温柔，时而激昂，时而惋惜，时而悲伤，我们共同欣赏着美妙的音乐，体会着诗歌的魅力，感受着作者的情感。经过一周的诵读，我还让孩子们围绕“每周一诗”的主题写一篇周记，内容不需要多少，贵在内容的真实和真诚。

通过“每周一诗”的诵读活动，让我思考一个问题：我们总在教育学生热爱学习、热爱生活，那应该怎么热爱呢？其实通过语言简单地告知学生要热爱生活，对于学生而言是一件挺难做到的事情。通过一件件的身边小事，通过教师自身行为的影响，让学生在点点滴滴中感受着热爱的真谛。

“与黎明共舞”，“用诗歌开启新的一天”，晨诵，让孩子们在诗意中开始新的一天，让孩子浪漫地开始新的学习，成长了孩子们，也成就了我！

参考文献：

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