语文教学中弘扬中华传统文化之我悟

张松秀

摘要：语文课程是弘扬中华传统文化的载体，具有一定的基础性与人文性，富含浓厚的人文情怀和文化思想，正因如此，语文教学成为了学校弘扬中华传统文化的主要方式。在此基础下，教师要充分意识到弘扬中华传统文化的紧迫性与重要性，积极利用各种各样的教学方式和手段，传递中华传统文化的正能量，有效提高学校语文教学的教学效率和教学质量。

关键词：语文教学;中华传统文化;措施分析

我国各地的学校在开展教育工作的过程中，需要承担弘扬中华传统文化的责任，将学校语文教学作为主要载体，弘扬和传承中华传统文化。在充分调动学生学习积极性的过程中，号召学生主动的参加到弘扬中华传统文化队伍中。不仅如此，还要利用现代教育技术对传统文化进行创新和传播。

一、语文教学与中华传统文化的关系

在开展语文教学工作过程中，要充分的利用中华传统文化。同时，在弘扬传统文化的过程中也要充分将语文作为传播的载体。想要语文课堂富有活力，融入传统的文化知识是很有必要的。同样，想要我国传统文化传播的更广，就要将传统文化贯穿于整个语文教学的过程中。我国有关法律明确表示，学校在开展教学工作的过程中，设置语文课程时，一定要融入中华传统文化。教师在教学过程中，必须要挖掘教材中所蕴含的传统因素，积极组织学生参与到弘扬中华传统文化活动当中，这不仅能让学生深切的体味到了中国传统文化的博大精深，还能为学生们进入社会奠定良好的基础[1]。

二、弘扬中华传统文化是语文教学的重要任务

根据数据调查显示，目前有百分之八十的人表示不理解琴棋书画等传统艺术，甚至对中华传统艺术表示不感兴趣，更多的人都重视情人节和圣诞节、万圣节等国外的节日，对于我国传统节日中秋节、春节以及端午节并不在意，而这也是中华传统文化的悲剧。除此之外，在各个学校当中，学生也越来越偏向于“自私”“自我”，逐渐摒弃中华传统美德。在新时代不断发展的背景下，各个文化不断的交融和碰撞，本来是弘扬中华传统文化的机遇，但是中华传统文化却不断地被遗忘，甚至出现失传的情况。对于这个情况，学校在教育教学的过程当中，应该承担起传承中华传统文化的责任。在语文教学的过程中，学校要增加传统文化课时，要科学、严谨、系统的进行传统文化课程教学，教师要使用正确的方法解读经典。只有这样才能更好的弘扬和传统文化，实现伟大复兴中国梦[2]。

三、高校语文教学弘扬中华传统文化的措施

（一）引导学生正确地看待网络文化

在时代不断发展的背景下，出现了网络语言，而这也给学校在语文教学过程中弘扬传统文化带来了消极和积极两个方面的影响。在开展教学工作过程中，学校要有效的解决网络语言带给学生的消极影响，教师要指引学生用辩证的眼光去看待和接触网络语言，不断培养学生判断是非的能力。例如，教师可以在课堂教学过程中，可以让学生对这些错误的网络语言进行分析，这不仅有效建立了学生正确的“三观”，也让学生体会到中华传统文化的魅力，感受到传统文化和网络文化之间的关系与区别。同时，教师在教学的过程中要培养学生承担起传承中华传统文化的责任，明白提升中华传统文化的影响力的意义。要让学生在学习过程中，科学合理地通过网络文化服务传统文化，有效的通过网络展现出中华传统文化的特点。

（二）加强建设语文教学专业师资队伍

中华传统文化传承的主要载体就是学校的语文教学，因此，教师在进行语文教学的过程中，需要提前做好设计文化课程工作。深度分析中华传统文化当中涉及的不同文学领域、不同朝代的文学内容，而这也在一定程度上要求教师具有足够的专业素养。为了能够更好地处理中华传统文化和语文之间的关系，学校需要加强建设语文教学专业教师队伍。提升教学专业水平，并且要定期进行教师互动交流，对中华传统文化弘扬工作进行讨论。在这个交流学习的过程中，也能够提高教师自身的文化素养，从而在很大程度上保障了整体的教学效果。不仅如此，中华传统文化涉及到的内容比较多，为了能够方便教师开展教学工作，学校可以对教师教学任务进行分工，指定一个教师专门负责一个知识板块，这种方法会在一定程度上提升教学质量和教学效率。

（三）贯彻素质教育理念加强和学生的互动

为了能够更好的在语文教学的过程中弘扬中华传统文化，我们需要始终秉持着以素质教育为前提，以提升学生专业素养为目标的理念。教师要在素质教育当中融入中华传统文化，在一定程度上推动素质教育的发展。这个过程在不断健全教学方案的同时，增加了教师与学生的互动机会，也充分地发挥了素质教育的作用。要监督学生积极地融入到课堂教学当中，教师可以利用情景模拟的教学方式，降低教学难度，同时要积极引导学生進行自主的分析和思考，加强学生对中华传统文化的认识和了解，能够让他们感悟到要以传承中华传统文化为己任[3]。

（四）利用现代教育技术弘扬传统文化

学校在开展语文教学的过程中可以利用现代教育技术的支撑，进一步弘扬中华传统文化。在课堂教学的过程中可以加入更加先进的教学技术，这不仅能够在一定程度上提升语文教学的教学质量和教学效率，还能够有效的弘扬中华传统文化。除此之外，在教学过程中加入现代教育技术，能够给学生提供更加充足的学习空间，也能够让学生更快的了解到社会文化不断发展的信息。比如，通过多媒体技术向学生展示有关的讲座视频：易中天的《品三国》。这样的视频展示，可以让学生更加直观的体会到中华传统文化的魅力，还能够有效提升教师教学的组织效率，在一定程度上也调动了学生对了解中华传统化的主动性和积极性。

（五）利用地理资源加深学生印象

我国在不断发展的过程中留下了很多非常珍贵的历史遗迹，这些历史遗迹都包含着丰富的历史文化。所以，我国各地学校在进行语文课程教学时，教师就可以充分利用我国的地理资源，给予学生实际探索的机会，让学生从自己身边就能体会到传统文化。比如，教师可以指导学生对本地的传统民情、传统居民以及传统民俗进行调查和探索，让学生更好的体会到传统文化给日常生活带来的影响。这种方法不但可以提升学生社会实践的经验，还在一定程度上加深了学生对传统历史文化的印象，为传承中华传统文化打下了坚实的基础。

四、结束语

总而言之，语文教学是一种具有人文性的教学，语文教师不仅要承担传承和研究中华传统文化、传统语言的责任，还要在教学过程中要注重对学生人文素养能力的培养。这就要求语文教师除了要掌握语言文学研究方式、研究工具以外，还要具备一定的语文教学研究能力。只有这样，语文教学才能够更好弘扬中华传统文化。

参考文献：

[1]初丽. 如何将传统文化融入语文教学[J].河南教育·基础版 ，2018，（7-8）：69

[2]郭元兴.中学语文教学中弘扬传统文化策略研究[J].学周刊，2021（16）：77-78.

[3]冉小平.略论素质教育与语文教学管理[N].湖北民族学院学报，2002-06（哲学社会科学版）.