传统文化在高职财会专业课程中的渗透研究

黄艳 欧阳丽君

摘要：高职院校财会专业课程，多为理论加实际操作课程，实际操作性强，偏重培养学生的逻辑思维和动手能力，如何把传统文化融入财会专业课教学中，已经成为摆在我们专业课教师面前的一个很现实的问题。本文从探索和财会专业相关的中国传统文化入手，提出如何把传统文化融入部分课程教学中的问题，从而达到在专业授课过程中润物无声地对学生进行传统文化的教育，有助于增强大学生的智慧与能力，为培养新时代的大国工匠夯实基础。

关键词：高职院校;财会专业;课程;传统文化

中国传统文化的进化过程在某种程度上来说是中国人生命进化的过程。其中中华民族迎接各种生存挑战智慧的结晶是其核心思想、基本價值原则和生活方式，是中华民族记忆力的基本形式，是我们获得智慧和能力的一种重要方式。

传统文化重视培养人的学习热情、使人落落大方乐观，轻视奢侈享乐的生活态度。能帮助大学生树立良好的生活态度，能从容地应对逆境，身处顺境也能居安思危。孔子称赞自己的学生颜回：“颜回真是个大贤人啊，住在简陋的屋子里，用一个竹碗盛饭，用瓢接水喝，一般人都不堪忍受那种穷困潦倒的生活，可是颜回却能安贫乐道地生活，他真是个大贤人啊！”现代大学生如果能淡化对物质生活的需求，可以对奢侈享乐的生活不屑一顾，具备豁达乐观、积极上进的学习态度，可以更准确地设计自己的未来蓝图，不能盲目地趋向于利益的行业。

在当前的社会的客观情况下，中华民族5000年优秀灿烂的文化成果，大学生对传统文化的继承和发展也随着历史的发展和社会的激烈变迁而变化，大学生这个群体是一个非常特殊的群体，传统文化的传承和发展需要大学生的积极参与。传统文化的内容非常博大精深，随着社会的发展而不断地延伸和发展和变化。博大精深的传统文化，在国民思想道德教育的过程中起着重要的作用。传统文化教育和大学生的认知关系也是丰富、复杂和不断变化的。作为社会上最有活力、最有创造力、最有生命力的大学生，广大社会民众也高度关注着他们对中国传统文化的认识和理解度。在进行社会主义精神文明建设的过程中，现代大学生必须具备先进的思想理念和崇高的道德素质。因此，大学生对传统文化的继承和发展，有非常重要的意义。这就要求大学生要不断接受传统文化的教育，培养民族自尊心和自豪感。

学校教育的一大课题是如何引导学生参考西洋文化，植根于中华优秀传统文化，在保持开放文化意识的同时，培养民族文化自信、发扬中华民族优秀传统文化、培养高技能文化人才。

一、高职学院和大学的会计专业课程中传统文化教育的现状

传统文化以前一直被误以为是中小学校素质教育的责任。高职高专的教育没怎么被提及。新时期人才培养方案和课程标准的制定包括团队合作、爱国主义、集体主义、大国工匠等素质教育人才培养目标。象专业课的老师教授学生的专业技能、社会适应能力、工匠精神等是培养全面发展的专业人才，导致无视教师自身传统文化的学习和提升，对传统文化没有深入研究。学校文化建设、宿舍文化建设、戏曲走进校园，在节日主题班会、书法比赛等活动中受到传统文化的熏陶，在专业课程中没有体现博大精深的传统文化的，这应该成为教师引路的人老师和学生一起思考摸索。

二、如何将传统文化教育纳入高职学院和财务会计的专业课程

（一）加强专业课程教师自身的传统文化学习

教师是学生求学路上传播知识解答疑惑者。

教师在人类文明的发展中，起着承上启下的作用。只有通过不懈地学习扩大知识领域，提高教学能力，为提高教育学生的能力打下坚实的专业基础。对学生来说，教师既是学生人生路上智力的发发者，也是学生个性的塑造者。作为一名教师，不仅要有深厚扎实的专业知识，更重要的是要有崇高的师德。在知识更新非常迅速的今天，仅满足目前的知识的视野，总有一天会要被社会淘汰。要建立终身学习惯的思想，要不断充实自己，拓宽视野，才能在学生心中树立高威信。在日新月异的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展有了更高的起点。在这种情况下，只有教师通过持续的学习来提高自己的专业知识和教育能力，对自己所教的学科有足够的信心，才能提高教育效果，满足学生的求知欲。为此，教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。

在课程教育中如何给青年一代进行传统文化的熏陶和精髓思想的继承和发扬，教师显得尤为关键，专业课程老师自身传统文化的提高是关键。

传统文化师资学习班，解决学校教师在开展优秀传统文化教育中的课程设置、教学方法、教学理念等问题，系统提升教师教育教学水平。当今时代互联网发展迅速。互联网没有特别的场所，没有很大的空间，具有机动即时的传播特性，是目前的时空背景下宣传传统文化非常重要的选择。以前的传统文化普及可以是书法展览、古琴演出、京剧演出等，这些都只是点效应。但是互联网有整个面的优势，它的优势是任何载体可以比肩。互联网的时代，对传统文化的推广力是惊人的，而且影响的层面非常广泛。

（二）重视文化氛围，多组织文化活动

在大学的教育中加入传统文化也是文化的发展。大学生是文化的学习者，也是文化的传承者。为了让学生拥有健全的人格，确立正确的人生观、价值观、世界观，我们的教育重点不能只集中在专业课程的教授身上。学校文化的创造也必须提高。制造气氛的方法有很多。例如，可以增加校园内传统书画的数量。布置假山、庭园、石子路等，使校园更有古典气息。另外，也可以在学校里组织很多有关传统文化的活动。例如，举办书画展览会，进行书画比赛。邀请书法、象棋、古筝等专家来学校讲课，让学生了解传统领域的文化。

（三）融传统文化于课堂教学

中国的传统文化博大精深。对现代社会的发展产生了深远的影响。传统文化的教育不是国语教育、思想政治教育，更不是基础学科的育，而是一边分析专业课程的特征，一边注入传统文化的灵魂，深层挖掘，进行相应的授课，深入解说。

明末清初的傅山是一位山西商人，他根据当时官厅会计的“四柱清册”记录账方法，设计出了“龙门账”，这是一种适合民间商业的会计核算方法。龙门帐主要是把全部帐目分成进、缴、存、该四种。

“进”指所有收入。“支”指所有支出。“存”指所有资产。“该”意味着负债，并且包含所有者投资。当时的民间商业一般在年末进行结算。年结通过“进”和“缴”的差额，同时通过“存”和“该”的差额，平行计算损益。“收”大于“支”是利益，反之是损失。它等于“存”和“该”的差额。也就是说，应该收-支=存-該。傅山把这样的两条线计算盈亏，确认试算平衡的会计方法叫做“合龙门”。“龙门帐”的诞生也意味着我国复式记账的开始。这是在会计演化历史上具有划时代意义的大事。

刘晏是唐代著名的投资家。由于“安史之乱”，唐王朝的财政状况濒临崩溃，他通过调查，采用经济方式来管理财政，统一考虑，有效地充实了国家财政收入。粮食运输是唐代一个非常棘手的问题，一是运输速度慢，二是运杂费太高，三是浪费损失令人吃惊。由于以前的转播，没有力量处理这些问题。刘晏接手后，拟订了三项措施：1、积极治理水运。2、合理组织运输，采用“按地适当处理，分段运输”的方法，费用成本从多阶段会计计算到汇总会计。3、改善运输包装，采取袋装运输，大大减少了损失。采取这些措施后，运输速度大大加快，还大大降低了运输成本。以前把粮食从扬州运到长安要9个月，中途损失20%，采取这些措施后整个运输别人需要40天，而且没有开斗损失，每石米仅需700文的运杂费，人们都以为是神仙下凡，长安粮食价格稳定，人心稳定，唐肃宗也被誉为萧何再世。

在财务管理等课程中，可以融入刘晏资产管理的故事，在体会古文化智慧的同时，发散思维，创新思维，从身边的小事做起，踏实培养大国匠人精神。

大学的专业课程专业性强，以培养学生的专业技能为主，贯彻爱国主义、集体主义、团体合作、大国工匠精神的培养。只有加强自身传统文化修养，才能在后面制定战略，战胜千里。

三、结语

中华传统文化是中华民族优秀儿女长期在生活和实践活动中的积累和沉淀的智慧结晶，与时代特征有机结合就形成了中国特色的民族精神。一个人要获得成功的前提是要有正确的人生观、正确的价值观和世界观，而大学阶段是青年世界观、价值观和世界观逐渐形成的一个重要时期，大学生学习中国优秀传统文化对于自身各方面的发展和社会的发展都具有非常重要的现实意义。

大学生是社会主义建设的接班人，他们更需要文化熏陶，加强和提高他们的意志力，使他们的智力得到更高的开发，心智更成熟，使他们的素质得到更大的提高，同时也为我们国家教育事业做出更大的贡献。所以，优秀的传统文化需要在大学校园里大力宣传和发扬。

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