中职语文教学困境及教学策略研究

程立洛

摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，教育行业发展迅速，语文教师要以不断提高学生的综合素质为出发点，帮助学生树立爱学习、终身学习的理念，使中职学生在不久的将来步入社会的时候，更好地发展自己。只有基本了解了中职院校学生心里都想些什么，有什么样的思想动态，教师才能让中职学生愿意学语文，把语文融入自己的生活中，提高学生学习语文的积极性。

关键词：中职语文;教学困境;教学策略

引言

中职教育的核心在于培养应用型人才，专业知识和专业能力的提升是教学关键。语文学科对中职生理解分析能力和文化素养的提升很有帮助，教师必须重视语文教学。现阶段，中职语文教学水平不甚理想，学生的语文能力发展不均衡，这些都会影响学生今后的就业和发展，所以我们必须要进行中职语文教学改革，提升中职语文教学的有效性。

1中职学校语文教学的意义

①推动人格优化。语言是一门公共的基础课程，不管学生选择什么专业，都少不了语文课的学习。语文的基本属性使其成为中等职业教育体系中不可或缺的一门课程。为了改变教师忽视语文课程的重要性，和学生对语言技能的重要作用认知不足这一局面，在促进学生可持续发展的前提下，教师在教学中需要充分发挥学生的主观能动性，通过语言、文化知识和文学经典的讲授，对学生进行个性塑造，进一步推动学生的人格发展。②提升学生的人文素养。长期以来，职业教育总是在一定程度上对语文教育进行控制，使其符合职业院校的职业技能培养目标，这是一种非常狭隘的思维。在这种观念的约束下，职业学校只会变成“工作机器”的生产基地，缺乏生机与灵气，不利于学生综合素质的培养，也不符合当前的教育理念，更不利于学校的长久发展。相反，如果在职业学校大力开展语文教学，不仅能够对枯燥的职业教学起到一定的调节作用，还能够显著地提升广大学生的人文素养，引导学生感受真善美，培养学生的情感，使学生的学习生活更加丰富多彩。

2中职语文教学困境

2.1教师的教学方法过于陈旧

在中职教育体系中，语文学科长期被忽视，不仅源自认知上的偏见，更缘于教师教学观念和教学方式的落后，大多数语文教师在课堂教学中会采取灌输式的教学方式，教学内容仅围绕教材编写的顺序或是考试大纲的要求，在一节课四十多分钟的时间里都是教师在讲，很少考虑学生真实的学习需求。这样的教学模式导致学生在课堂上难以参与进来，教师未能给学生留出沟通交流、互动表达的时间和空间，甚至有部分教师认为给学生留出讨论时间是浪费课堂教学时间，这种错误的观念无法促进教学质量的提升。

2.2中职语文的教学模式缺乏实用性

现在大多数中职学校的语文教学采用的还是传统的以教师为中心、以书本为中心和以课堂为中心的教学模式，这种模式对于主要以培养技术型人才为目标的中职教学来说，缺乏实用性和参与性，容易导致学生没有学习的积极性。

3中职语文教学困境的教学策略

3.1丰富语文课堂教学形式

在中职语文教学中，教师需要打破传统的教学模式，积极进行改革和创新，在教学过程中积累方法和经验，选择适合学生的教学方法，切实有效提升课堂教学质量。在语文教学中教师要积极和学生进行互动交流，鼓励学生提出自己的想法和建议，教师可以为学生设置问题，由学生进行分析讨论得出问题的答案，在此过程中，教师要给学生留出充分的时间和空间。此外，在教学中教师要善于应用现代化的教学设备，借助多媒体设备开展教学，用视频、图片等媒介来吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生对语文知识产生兴趣，进而能够充分投入课堂学习中，愿意主动进行探索和思考，这对学生分析能力和自主学习能力的提升有十分积极的作用。

3.2采用理论与实践相结合的方法

仅针对学生的特点和就业需求对语文教材内容进行调整远远不够，中职学校和教师还需要更新语文教学观念、创新语文教学模式，设法寻找更适合中职学生，更能调动他们学习积极性的教学方法。例如，理论和实践相结合就是中职语文教学中可以尝试的一种很好的方法。在语文课堂上，教师可以通过视频等来增加语文课堂的趣味性和互动性，引导学生表达自己的想法和观点，并尝试让学生将课堂所学内容与未来职业规划相联系，从而使学生意识到所学语文知识的重要性。教师还可以通过设置发散性问题，鼓励学生通过实践找到答案。理论与实践相结合的方法，不但可以让学生在语文课堂中学到更多有用的知识，还可以提高技能。学生有了专业技能和专业知识傍身，就能够在就业道路上更加顺利。

3.3改革考核评价方式

在评价学生教学任务完成情况时，教学评价以及课程考核发挥着重要的作用，通过对考核结果的评价，可以将反馈信息的针对性发挥出来，教师还可以借助考核和评价，对教学过程中存在的问题进行正确认知，并对学生的学习状况高度明确化。针对于传统语文作业，课后背诵、做课后习题等比较常见，而在期末评价考核方式中，考核结果主要以学生的期末学习成绩为主，对于学生职业化机能和专业素养评价的重视度明显比较低。基于此，教师必须要加强考核与评价方式的构建，满足多元化发展需求，为学生全面发展创造有利条件，从不同学生的专业需求出发，将语文学习方向的针对性发挥出来，并使评价标准的针对性和差异性得到保证，实现学生的语文课堂实践成绩与考核范围的紧密融合，从而在提高学生语文基础知识学习能力的同时，使语文考核标准得到进一步丰富，给予学生职业素质强有力的保证。

结语

综上所述，进行中职语文教学困境和策略的分析是十分必要的，中职语文教师要认识到教学发展面臨的难题，找准解决问题的突破口，不断进行总结和创新，切实有效地提升中职语文的教学质量，促进中职生语文能力的提升，为学生的专业学习奠定良好的基础，促进学生的进一步发展。

参考文献

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[2]刘梅.中职语文教学现实困境及应对策略研究[J].课程教育研究，2020（15）：35.

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