实验水墨融入小学美术教学中的可行性探究

摘要：国画是中华民族传承了几千年的传统文化，同时也是中华民族特色较强的一种绘画艺术形式，在艺术领域具有重要作用，是新时代年轻人必须传承下去的民族瑰宝，开展并学习本民族文化是我们每一个人的责任。但是国画在现今中小学美术教学实际情况中仍存在一定的不足，在此背景下，本文探索将实验水墨融入小学国画教学的可行性与重要性，以趣味性国画教学方法激发学生对中国画学习的喜爱之情，产生兴趣，让国画教学更好的在在中小学美术教育中实施起来，从而推动学校国画教育的传承与发展。

关键词：国画;实验水墨;美术教学;文化传承

一、中国画的教学现状

（一）传统中国画的教学现状

在我国中小学美术教学中，国画课程具有相当大的比重，随着时代的发展民族自信心不断增强，国家对于传统文化的教学越来越重视。小学美术课正是推行美育的重要阶段，然而在信息化大发展的当下，大量外来文化涌入群众视野，学生对本民族传统文化的了解少之又少。在实际中国画课程教学过程中，教学方式仍然较为守旧。以让学生临摹传统画作，掌握基本笔墨技法为主，但是传统的国画笔墨技法学习并不是单单靠几节短暂的美术课就能掌握的，这是一个漫长且需要不断练习还受到材料、思维与個人理解能力等多方面的影响。对于绘画用具都需要一应俱全，对材料工具的要求具有较强的规范性。中国画是一种独特且有自成体系的绘画形式，它不像素描、漫画、色彩这类绘画形式，只需要有简单的笔、纸或橡皮擦就能随时随地进行创作。

另一方面，多数教师的教学方式采用让学生对传统画作不断临摹，目的也只是为了让学生掌握笔墨技法为主。这种教学方式较为呆板，模式单一，久而久之容易让学生产生一味的追求画面像与不像的想法，削弱学生的创作性，不但没有办法让学生的审美能力得不到锻炼，还无法笔墨的韵味，限制了学生的想象力和创造力的发挥，无法在绘画过程中表达自己的真实情感，甚至导致一些绘画基础薄弱、缺少天赋的学生产生挫败感，失去对绘画的喜爱。这些都是致使当下学校教育中国画艺术氛围缺失原因，然而这种发展对传统文化的传承是不利的。

（二）实验水墨的教学现状

水墨作为中国特有的绘画艺术形式，它以围绕着笔、墨、纸、水等材质所产生的中国韵味已流芳百世。20世纪以来，中国一大批水墨艺术家一直在不断的探索水墨的现代性发展，使中国画的发展又了新的突破与改观，实验水墨具有“笔墨当随时代”的重要意义。从实验水墨的发展趋势和相关文献研究中我们可以看出，我国对实验水墨的发展是比较重视的，也有许多艺术家往该方面勇敢的尝试与探索中。然而目前相关“实验水墨教学”的相关研究却不多，关于中小学实验水墨教学的文献更是少之又少，实验水墨教学在高校中国画教学中的运用较为广泛，在中小学美术教学运用较少，但现在相关实验水墨课程教学我们能在互联网上看到已经有不少类似于“创意水墨”、“趣味水墨”等课程类型融入到教学实践中，这类课程大部分运用于部分校外美术培训机构中，实验水墨在中小学美术教学中的应用还是处于发展初期阶段。将类似于实验水墨的美术课程设置融入美术教学中是十分必要的，它对于水墨画在当代的发展有着重要意义。

二、实验水墨在美术教学中的可行性分析

实验水墨是在传统中国画的基础上进行样式和方法的变革，是中国画向现代化发展和改变过程中产生的一种新的绘画形式，符合当今多元化的艺术格局。实验水墨以借鉴西方现代艺术的观念和方式，打破过往的审美观念，在传统水墨的基础上进行了现代化的改造以及探索。相对比于传统水墨，实验水墨在教学过程中更具有操作性，表现方法多样，现在的学生更有想法更有活力，在教学过程中应当给学生创造一个开放性的学习环境，注重探究性学习，而实验水墨创作则刚好没有太多的束缚。

在实验水墨创作中可以鼓励学生尝试运用不同的材料与方式，感受宣纸与水墨相结合产生的效果。尝试运用不同的绘画方式比如揉、擦、滴墨、拼贴的方法或者是加一些比如树叶、胶水、酒精、盐、茶叶等日常材料代替传统的国画绘画材料，将这些材料运用于创作中，以这种最直接的方式来表达画面。鼓励学生大胆借助不同的方式、工具和材料来进行水墨实验，探究材料特性并观察在创作过程中产生的特殊的画面效果、肌理等，体验意想不到的审美情趣。

实验水墨教学过程中，能够增进学生课堂参与度，既可以让学生对中国画材料更进一步的运用，又使他们能够了解毛笔、宣纸、墨等工具材料的特性，认识中国画的独特。让学生的创造性在这得到了很好的发挥，将实验水墨融入中小学美术教学中更有其优势之处。

三、实验水墨融入美术教学的意义

《义务教育美术课程标准2011版》中对第二学段造型·表现领域教学活动建议中明确提到了：“尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。”通过对早期中国画美术教学的了解，多数是以临摹为主，内容相较传统枯燥。临摹对于传统国画技法练习固然重要，在新课改的环境下，这样的安排显然已不太适用中小学阶段的美术教育，在中小学国画美术教学中应该尝试突破临摹为主的教学方式。在实验水墨课程教学中给学生创造情境，鼓励学生勇于探究，培养学生的思维能力，让学生对中国画有新的认识。

根据新课程标准要求，我们不妨积极对课程进行探索实验，推陈出新，大胆尝试新的教学方法。在中国画美术教学中，教师与学生共同带着实验探索的态度，尝试着寻找新时代的艺术表现形式，通过自身的灵感来想象创作艺术作品。将新的教学观念和理论注入到教学过程中，为美术教育改革注入新鲜的血液。将实验水墨融入中国画教学符合新课改的需求，既传统又现代，唯有创新与改造，才能让悠久的民族文化在这瞬息万变的社会中站稳脚步。

四、结语

实验水墨融入中小学美术教学中还需不断努力探索，美术教育工作社要在全新的教育理念的基础上，积极探索在中国画教学中开展实验水墨的可行性。探究实验材料的运用也会让学生对生活中的事物产生不同的看法，让学生学会发现生活、融入生活、感受生活。在探索过程中，以培养学生综合素质为主要目的，将实验水墨融入中国画教学过程中作为辅助，传统与现代相辅相成，推陈出新，对我国传统文化进行传承这是每一位教育工作者的责任。

参考文献：

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作者简介：李珮榕（1998—），女，福建漳州人，江西师范大学，在读研究生，研究方向：美术教育。