小学数学教学渗透劳动教育的途径与策略

郭勇莉

摘 要：小学是学生奠定学习基础的关键阶段，而数学教学需要在整合课程改革内容的同时，做好思想教学的指引。在教学过程中，教师先要将与劳动相关的知识内容渗透其中，更要在平时的教学中起到典范作用，让学生的劳动学习逐步走向正轨。同时劳动教育在小学教学阶段起着重要作用，它不仅可以培养小学生热爱劳动的品质，而且可以提高小学生的整体素质。在数学教学中实施劳动教育，应该通过科学合理的教学方法来渗透劳动教育。

关键词：小学数学;教学渗透;劳动教育;途径与策略

一、新教育理念下劳动教育渗透在小学数学中的必要性

在小学数学教学中，有效的将劳动理念渗透在教学中，能够使数学教学的综合价值与德育教育得到提升。因为劳动教育与数学教学的整合，具有一定的综合性，同时也是学科整合的一种良好体现。在我们中华传统美德中，劳动教育是传统美德中的一种，通过在小学数学中渗透劳动教育理念，可以让学生更加正确和立体化的认识劳动教育，也将学生守初心、不忘本的良好思维体现了出来。另外，在目前小学数学教学中，教师对互动合作教学方式更加的注重，而将劳动教育理念合理的渗透在小学数学教学中，有效的为学生合作实践提供了良好的主题，这样学生才能有效地运用数学知识解决劳动实践中的问题，进而提高学生的数学应用能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师应注重劳动教育观念的渗透，提高学生对劳动意识的认识，这对学生的学习和未来的成长具有很好的意义和作用。

二、劳动教育在数学教学中的渗透途径

1.教师在课堂教育中，从生活的实际出发，在生活中提取劳动教育素材

课堂教育离不开生活实际，教育就是依托生活进行。因此，教师在教育过程中，就要联系生活实际，制定教学计划要贴合学生的实际生活，制定较为合理的学习计划。例如，教师在进行锐角的讲解时，就可以利用学生身边的事物进行讲解，通过为学生展示一些农具（很多农具上都有锐角），还能渗透劳动教育，并且让学生直观地了解锐角的概念。接近生活的教学方式，能够让学生对新知识快速理解，熟练地掌握，同时还能渗透生活的劳动本质。教师不仅仅要在日常的教学中渗透对学生的劳动教育，还要在课后对学生进行积极的引导，让学生在参与劳动教育的过程中，提升自我品质修养，培养学生数学学习积极性的同时让学生养成良好的劳动品德，树立正确的劳动教育价值观念。

2.结合教材内容进行劳动教育渗透

通过研读数学教材我们可以发现，在小学数学教材中，虽然看似没有太多与劳动教育相关的内容，其实有许多的知识内容都与劳动教育有关，可以充当劳动教育的资源。例如，在教材中，包含了大量的数学史料，对我国古代数学家进行了介绍，大多数都是出身贫寒的农民家庭，以劳动为本。

3.教师言传身教进行劳动教育渗透

（1）树立一个良好的教师形象。先从外表着手，对自己的着装以及行为习惯进行规范。一般而言，着装整洁干净的人更容易获得别人的信赖，相反，穿着邋遢、行为放荡的人更容易被人所轻视，所以教师要注重自己的外表形象。另外，需要戒掉自己的一些不良生活习惯。例如，许多教师喜欢抽烟，那么切勿在课堂中或者在学校中抽烟，否则也会让学生争相模仿，养成一种不良的生活习惯。

（2）构建一个良好的师生关系。要想更好进行言传身教，需要教师加强与学生的互动，要改变以往严肃古板的形象，要做到平易近人，拉近自己与学生之间的关系。如此一来，才能够使学生更加亲近教师，从而受到教师潜移默化的影响。

4.利用课堂例题渗透劳动教育

（1）学习“应用题”这一课时时，教师可通过例题，比如：现有 10 吨垃圾需要处理，因处于山区地带，车辆难以直接到达，需要环卫工人进行处理，一个环卫工人一天的工钱是 100 元，每天可以处理1000斤垃圾，现有5个环卫工人来处理这些垃圾，需要多长时间和需要多少工钱来给工人们结算。教师引导学生进行题意分析，与此同时为学生渗透劳动思想，通过这道例题教育学生认识到劳动是人们生活的根本，有效利用处理垃圾的问题来渗透劳动教育。

（2）以做家务来举例，小明周末在家做家务，爸爸妈妈为了奖励小明，并培养他热爱劳动的品质，决定小明每做一件家务奖励 5 元，一天最多可以做 5 件家务，最少做 1 件家务，请问小明想要攒够 100 元最少需要几天？这样的授课方式，不仅能使学生对应用计算的题型熟练掌握，还能培养学生热爱劳动的思想品质。

5、运用微课视频，培育劳动情感

正常情况下，以小学生的动手能力应该已经可以帮父母做一些简单的家务，比如扫地，擦桌子，洗碗等等。但是在长期的教育教学工作开展过程中，笔者也经过多次调查，发现小学生们在这方面的表现是比较落后的。可能是因为家长比较宠溺孩子，日常在家中几乎不让孩子染指家务，也可能是教师在校园教育工作开展过程中，没有注重劳动能力的培养，导致学生们的劳动技能缺失，在这种背景下，教师可以结合数学课上教学的知识。积极运用微课视频，进一步培养学生的劳动情感，让学生自主树立起应该主动做家务的劳动意识。

观看视频的时候，学生脑子里也会不断回想父母平时是如何照顾自己的，这个时候重新思考一下，学生就会发现，其实家庭生活之所以能够有条不紊维持下去，很大程度上是依靠父母努力工作赚钱。自己作为一个没有赚钱能力的小学生，还要依靠父母养，父母平时回到家里还要做家务照顾自己，可以说是非常辛苦的。当学生自己计算出的数据摆在面前时，学生内心也会掀起一阵波澜。经过视频的引导，课堂上的气氛被烘托出来，教师可以结合本节课的主要内容，引导学生积极参与家庭劳动。回家以后主动帮助父母承担一些家务，减轻父母的劳动压力，经过这样的有效教学，学生不光可以掌握数学知识，还能够在数学课堂上慢慢形成劳动意识，自觉帮助父母做些家务，有利于实现真正的立德树人。

结束语：

在人类日常生活中，劳动是一切的来源。劳动教育不是与其它学科分割的独立教育学科，而是应当与其它学科相互融合，共同促进学生成长。数学这门学科同时兼具了知识性和劳动性双重特点，因此，在数学教学中紧密融合劳动教育十分关键，能够让学生在数学活动中感悟劳动的意义与乐趣，品味成长的快乐。

参考文献：

[1]周雪英. 新时代背景下小学数学与劳动教育的融合研究[J]. 教育实践与研究，2020（31）：11-14.

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