小学数学高效教学课堂的构建策略

饶文

摘要：在中国的小学教育体系中，小学生主要需要学习两门主课，一门是每个人每天都在使用的母语——语文，目的除了教会小学生拼音识字，更重要的是让学生在语文的学习中逐渐提高自身的文学素养，做到可以清晰的表达自身的情感和需求。而另一门，就是从小到大最为实用的学科——数学，其目的就是为了教会学生进行基础的计算，培养学生的逻辑思维能力和对知识的灵活运用，融会贯通的能力，让学生能够在生活中更加的方便，有一技之长。但是，小学生因为年纪较小，对新鲜知识的接受程度普遍不是很高，所以，如何构建高效的数学课堂，对于小学的数学教师而言，就是一个非常重要的课题。

关键词：小学数学;高效课堂;课前预习;师生互动;重难点

对于小学的数学教师而言，让学生对数学进行高效的学习的方式有很多，主要还是以上课前，课堂上和下课后三个方面着手，让学生不仅可以在课堂上消化掉教师所传授的知识，更在下课后可以将这些知识进行融会贯通，灵活的运用。首先，教师需要重视上课前的课前预习任务，不仅是教师需要重视，学生也需要对上课前的预习任务进行重视，在课前对将要学习的内容有一个基本的了解，这样才能在上课的时候更轻松的跟上教师的脚步;其次，教师需要在课堂上增加一些教师与学生之间的课堂互动，调节课堂氛围，吸引学生的注意力，让学生更加集中精力的进行听讲，跟着教师的脚步，一步一步的学习课堂所传授的知识;最后，教师需要在课后对当堂课的重点和难点进行着重的，详细的讲解，为学生答疑解惑，让学生及时更正自己的错误，高效的学习。

一、重视课前预习

课前预习不论是对于哪一个年龄段的学生而言都是十分重要的。但是，小学生的天性就不喜欢学习，更何况是课前的学习，所以，大多数的小学生对于课前的预习都不够重视，一般都是应付教师布置的任务，随便挑个时间翻看几眼书便草草了事。这就导致了很多的小学生在上课的时候不能轻松的跟上教师授课的脚步，不仅拖慢了教师的教学进度，而且在短短四十五分钟的课堂上不能高效的进行学习。而如果小学生认真地进行了课前的预习，对课堂上所学习的知识有一个大致的了解，知道这堂课要讲些什么内容，对这些知识有一定的印象，就会在教师上课的时候，很容易的找到教师所教授的知识在哪个地方，从而跟上教师的脚步，进行高效的学习。

例如，教师在教授“一百以内的加减法”的相关内容的时候，就可以以作业的形式让学生进行课前的预习，并出一些可以在课本上找到原话的填空题让学生进行填空作答，以证明学生有认真的完成课前的预习任务，督促学生进行课前的预习，提高学生对于课前预习的重视程度，这不仅可以让学生可以养成良好的课前预习的习惯，还加强了学生对于课前预习的重视程度，加深学生对于所预习的知识的印象，培养了学生自主学习的能力，让学生可以在课堂上紧跟教师的脚步，探索未知的数学领域。

二、增加师生互动

小学的学生，正处于对世间所有事物都倍感新鲜的年龄，除了学习，他们对这个世界上的一花，一草，一树叶，甚至是一粒灰尘都感到新鲜感十足。特别是对于那些死气沉沉，毫无乐趣和互动感的课题而言，尤为如此。所以，课堂上的互动对于小学生而言，不仅是活跃课堂气氛的利器，更是吸引学生注意力，让学生喜欢上数学的制胜法宝。教师需要在课堂上多进行和学生之间的互动，让整个课堂变得活跃起来，让学生在充满互动性的课堂上可以感受到参与感和满足感。在教师进行课堂互动的时候，也可以用一些委婉的方式让那些走神的学生的注意力重新回到课堂中来，积极的参与课堂中的每一个环节，在快乐中进行数学的学习，感受数学的奥秘。

例如，教師在教授“表内乘法”的相关内容的时候，就可以通过教会学生背诵乘法口诀，的形式进行师生之间的互动，活跃课堂气氛。其次，教师还可以通过提问的方式和学生进行有效的师生互动，让学生参与到课堂中来。例如，教师可以让一部分学生进行表内乘法的出题，让学生对表内乘法的基本概念进行熟悉和运用，再让一部分学生进行答题，考验学生的计算能力和对表内乘法的掌握程度。这种方法不仅可以活跃课堂，让学生有参与感，更让学生在答对问题的时候获得成就感和满足感，从而更喜欢数学的课堂。

三、详解重点难点

小学生在进行数学的学习的时候，难免会对一些概念理解不够深刻，对一些计算不够仔细，经常会有些马马虎虎，从而在小的问题上出错。但，金无足赤，人无完人。是人就会犯错，更何况是正处于初生的太阳的小学生。所以，教师就需要在课后向学生详细的讲些上课所学习的那些重点，难点，让学生可以及时的发现错误，并在还没有养成错误的习惯的时候对这些错误进行改正。如果学生没有在做题的时候发现不理解的或者是计算不仔细等错误，教师再次的对所学的重点，难点进行详细讲解的时候，也会加深学生的印象，让学生对知识的理解更加深刻。

例如，教师在教授“矩形的周长”的相关内容的时候，就可以在下课之后，对矩形的长和宽，还有周长的基础概念进行详细的，反复的复习和教授，强调矩形的基本性质，让学生在做矩形的周长的相关题目的时候，仔细读题，看题目是否有让矩形的一边靠墙;在进行矩形的周长的计算的时候，要仔细计算，反复的验算，不能因为最为基础的加减法的问题而失分。在教师的反复强调下，学生会对所学的知识理解更加深刻。

总之，构建高效的数学课堂的方法有很多，主要分为课前预习，活跃课堂气氛，多进行课堂互动和课后对重难点进行详解三个部分，通过这三种方法，三管齐下，定能让学生在数学的学习中事半功倍，轻松快乐的学习。

参考文献：

[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）：89-91.

[2]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015，13（10）：129+131.