生活化教学在初中美术教育中的应用分析

郑冬华

摘要：美术是取材于生活的一门艺术，随着我国经济水平的提高，人们对美术的教育也愈加关注。初中学生身心都处在快熟成长阶段，是教师培养学生审美能力的关键时期，对学生进行美术素质的培养，帮助学生善于发现生活中存在的美学，有利于学生综合素质的提高。本文阐述了生活化教学在初中美术中的具体应用策略，以期促进学生综合能力的全方面发展。

关键词：初中美术;生活化;教学

引言：

美术来源于生活，服务于生活，又在生活中得以升华。美术作为一门贴合实际的课程，在学习过程中有利于提高学生的审美能力，促进学生美学素养的发展。在初中美术教学过程中，教师可以将课堂内容与生活相结合，帮助学生更容易理解和接受教学内容，培养学生的多维思考能力，提高学生学习美术的兴趣。于此同时，教师也应该丰富自己的教学方式，促进学生高效率学习。

1生活化教学在初中美术教育中应用存在的问题

1.1学生对美术学习兴趣不高

初中美术相对小学美术而言，系统性更强，趣味性降低。一方面来说，初中生处于一个求知欲旺盛的阶段，对新的美术知识乐于吸收;但是在另一方面，初中学生对美术课程的学习大多只是三分钟热度，针对理论性或者晦涩难懂的内容接受度不高。美术理论枯燥乏味，与可以直接带给人冲击力的画面不同，学生在学习理论知识的过程中，容易产生抵触心理。另外，美术中需要学习的线条、形状、色彩都需要反复练习，这对初中学生来说无疑是一个挑战。多数美术教师按照教材进行教学时，学生的注意力很容易就被消磨，在接收知识的过程中囫囵吞枣，不利于课堂效率的提升，也会阻碍学生美学思维的养成。

1.2学生课堂参与度不高

我国对教育行业的关注越来越高，教育事业发展如日中天，对学生的综合素质培养也提出的新的要求。但是由于传统教学模式的影响，文化课成绩依旧被放在首位，再加上初中美术课程占比不多，大多学生对于美术内容并不在意，在美术课堂中也经常心不在焉，从而导致学生美术素养停滞不前。再加上教师教学很容易为了进度而照搬教材，教授内容生硬的情况中，很容易就会导致学生学习兴趣减退。如果这样的情况持续下去，美术课堂难以顺利推进，学生也会失去学习美术的热情，这与美术教学目的背道而驰，也阻碍了学生的全方位发展。

1.3教师教学手段单一

随着时代的发展，科技水平也得到大幅度提升，这对老师的教学模式也提供了诸多选择。但很多美术老师没有对课件进行创新，依旧按照传统的教学模式进行教学，但是教材内容比较繁杂，如果教师一味的讲述教材课件，忽视生活内容的填充和示例，就相当于给学生制造理解难题。很多学生在初中之前，并没有系统地接受过相关知识的培养，再加上教材内容枯燥单一，就会导致学生无法很好地理解内容。因此，虽然初中学生对美学有需求，但是由于课堂内容的枯燥，学生无法对教师教授的知识充分理解，从而很容易致使学生对美术产生厌倦心理，对学生的全面发展产生阻碍。

2生活化教学在初中美术教育中运用的策略

2.1增强学生自主性学习能力

在美术课堂中，教师应该善于运用实际生活中的知识，灵活地进行美术教学。因为初中学生探究能力较强，所以教师可以针对学生的这一特质进行教学，在课堂中加入贴切生活的例子，加强与学生生活体验上的交流，指引学生在学习美术之余，努力去发现生活中存在的美好与艺术，增强学生对于美术的理解和认知。除此之外，教师也可以进行情景化教学，调动学生积极性，充分发挥学生想象力，从而激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，使学生在课堂之余也可以进行美术学习。综合以上，增强学生的自主性学习能力，不仅能拓展学生思维，让学生在其他课程的学习中具备多角度思考的能力，也能促进学生的全方位发展，。

2.2结合实际生活丰富教学内容

在实际生活中，运用到美术知识的例子随处可见。因此，教师可以适当将美术课堂放在室外，组织学生一起开展美术课外活动，不仅能充分提高学生的课堂参与度，而且还能让学生更好的学以致用。此外，教师在课堂上教师也可以增加和学生的互动，调动学生的想象力，对各类美术作品进行生活化阐释，使艺术更加贴近于生活，提高学生对美术的理解能力，拓展学生的美学思维。另一方面，教师也应该结合实际生活同时丰富教学内容，充分发挥自己的引导作用，指引学生在生活中多加观察，这样能在潜移默化中提高学生美学素养，全面提高学生的综合素质。

2.3完善教师教学方式

美术学习生活化教学过程中，离不开教师的指导和评价，教师应该提高自身的美学素养，对于自己的教学目的有明确的认知。初中阶段的学生各方面发展迅速，需要老师尊重学生的主体意识，在此基础上，注重扩展学生的思维方式，帮助学生更有效的学习美术知识。另一方面，教师在布置作业时，也应该尽可能地贴近生活，引导学生发挥想象力，培养学生发现生活之美的能力，拓展学生的视野，帮助学生在学习和生活中全方位发展，提高学生的综合素质。

结语

随着我国教育事业的发展，人们对学生美术素养的培养也愈加关注。结合以上内容，教师通过生活化教学，有利于激发学生对于美的感知力，提高学生的审美能力。在美术的学习过程中，贴近生活化的教学也可以拓展学生的思维，打破学生常规的思考模式，提高学生的综合学习能力。因此，生活化教学在初中教育中科学的应用，有利于培养学生的核心素养，可以促进学生全方位发展。

参考文献：

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