论小学数学智慧课堂的构建

潘元芝

【摘要】随着新课程改革逐渐渗透到各学科教育教学过程当中，由此产生的智慧课堂对教师的教学内容和教学方法也相应地提出了更高、更新的要求，并且很多院校也逐渐地将先进的多媒体教学设备和网络技术应用到小学数学课堂教学环节当中，这对提高小学数学教师的教学效益将会产生极为重要的作用，本文将对如何构建小学数学智慧课堂开展详细地探究和阐述。

【关键词】小学数学;智慧课堂;构建策略

引言：

在小学数学教学中构建智慧课堂需要以信息技术为基础，通过利用多媒体教学设备连接无限网络随时随地地检查学生们的学习进步和学生状况，也可以优化教师的备课内容，从而更好地实现无纸化创新教学目标。同时也能够有效地改变小学生传统化数学学习方法，为学生们提供更加丰富的数学学习资源，帮助学生们更快地解决实际数学学习问题。从而有效地提高小学生的数学综合能力。

一、构建小学数学智慧课堂需要注意的教学问题

在小学数学课堂上构建智慧课堂能够更好地满足教师和学习的实际教学和学习需求，但是有些教师不能在教学过程中过渡采用情境教学模式，这样会严重脱离数学新课标中的教学内容，同时也会使这种情境教学模式逐渐失去了原本的应用价值，并且有些教师在开展和合作教学形式时，也很少进行严格的监督和必要的指导，很多学生严重地缺乏合作探究的意识和方法，这种课堂上所采取的合作学习只流于形式，是很难发挥出学生们的数学潜质和创新思维的，甚至有些教师总会按照单一的授课模式来讲解知识，很少利用先进的教学理念和教师手段来优化数学课堂教学质量，这对构建数学智慧课堂将会形成严重的阻碍。

二、构建小学数学智慧课堂的有效教学策略

1.利用翻转课堂构建智慧课堂

与传统化数学教学模式的不同，将翻转课堂带入到小学数学教学中，能够将数学学习的主动权全部教给学生，小学数学教师逐渐地从课堂教学主导者转化成学生学习的引导者负辅助者，教师不再利用课堂大部分的时间来讲解知识，同时通过网络学习平台提前为学生们布置课前预习作业，让学生们提前观看视频课堂讲解，在“智慧树”平台上与教师其他同学进行交流与互动，教师在通过此平台，对不同学生采取具有针对性的教学指导，能够更好地开发小学生的解题思维和数学智慧，从而使教师更好地构建小学数学智慧课堂。比如，在讲解《圆柱与圆锥》这节数学课程前，教师可以提前将网络课前预习资料分享到学生们的网络学习账号当中，学生们通过实现通过自学能够更好地发现和总结出圆柱和圆锥这两种几何图形的特征圆柱的表面积、侧面积、圆锥的体积公式的具有应用方法，学生们也能够在课堂上根据自己预习过程中所产生的疑难问题展开具有针对性的听课，教师也可以借助多媒体技术采用数学游戏教学方法，这样能充分地调动和发挥出小学生解决数学问题的能力，同时也更好地活跃了学生们的数学思维和创新力。学生们也更加方便地利用课余时间随时随地与教师和同学探讨数学学习问题，这样能够使小学生更加扎实地掌握所学知识点，从而有效地提高他们的数学学习效果。

2.开展科学有效的合作探究教学活动

在构建数学智慧课堂的过程中，小学生会遇到各种丰富精彩的数学学习资源，仅仅依靠学生的个人的思维难免会出现各种疑惑或者解题方面的误差，同时也很难高效快速理解和掌握好所学数学知识，由于学生个人的思维往往会出现各种局限性，教师可以通过开展科学有效的合作探究类数学活动，以此来使小学数学教学更具有开放性和灵活性，这样能够帮助小学生在此过程中积累到更多有效的数学学习经验和学习技巧，从而使小学数学更好地实现构建智慧课堂的教学目标。例如，当教师教授《统计与概率》数学课程时，在让学生们以小组合作形式探究六年级学生个人实际情况统计与概率学习任务时，教师首先要明确各个小组的组长，让组长来给组员分配具体的数学学习任务，或者对组员的研究进步实施监督和管理，有的组员可以进行数据收集，也可以进行数据整理划和分析，接着再让对应的组员做好统计表和统计图，所采取的统计图可以实际情况来进行选择，最后让组内成员共同来探究增氧求解平均数、中位数等统计与概率知识，教师在此过程中要随时监督和指导各组人员，积极引导他们向着正确的学习方向来解答统计与概率数学问题，这样更有利于拓展他们的发散性思维和数学知识创造力。

3.创设生活化教学情境，达到学以致用的教学目地

小学数学教师不仅要让小学生掌握好理论性数学基础知识，还应该将生活实际与数学教学内容进行整合，通过创设生活化教学情境，以此来激发小学生数学学习的主动性和积极性，这样能够幫助小学生更加深入地理解数学知识，同时也有效地提升小学生解决实际生活数学问题的能力，从而大幅度地提升教师的课堂教学效果。比如，小学生在学习“百分数”这节课时，教师可以为学生们布置一些与现实生活有关的百分数数学应用习题。比如，教师可以让学生们根据利息问题来选择最佳的储蓄存款方式，也可以让学生们根据纳税所得额和税率来求解个人应缴所得税等等。这样能够更好地提升小学生解决实际生活中的数学问题能力。

结束语：

总之，构建小学数学智慧课堂，需要教师不断地提升小学生的各种数学学科核心素养，不断地将创新教学方法和教学模式应用到实践课堂中，这样才会对小学生的未来全面发展提供更为有利的保证。

参考文献：

[1] 邓标.关于初中数学智慧课堂的构建与实践[J].求知导刊，2019，（22）：108-109.

[2] 赵续.初中数学智慧课堂的构建与实践[J].年轻人，2020，（4）：122.