利用传统节日对中小学生进行德育的研究

夏芳 刘杰

【摘要】德育是我国中小学教学体系中重要的组成部分，教师在开展德育教育的过程中，除了采用的教育方式之外，还可以利用中国的传统节日在展开德育教育。中国传统节日具有优秀的历史，同时也是中国传统文化的重要组成部分，能够有效地提高学生的道德素养。本文以实际教学为背景，阐述利用我国传统节日开展德育教育的措施，供大家参考借鉴。

【关键词】传统节日;德育教育;传统文化

引言：

纵观我国的传统节日，每一个传统节日中都蕴含着深刻的德育思想。在我国传统节日当中，有很多是民俗习惯，也有很多的纪念日，这些都是宝贵的教育思想，在对中小学开展德育教育的过程中，通过传统节日的方式，不能能够让中小学生感受德育思想的内涵，同时也能够调动广大中小学生的积极性和主动性，提高广大中小学生的道德素养，同时让广大中小学生积极参与到中国传统文化的传承和发展当中，保证中小学生健康成长和全面发展。

一、深化内涵，开展德育

从本质上来讲，我国的传统节日本身就是一种传统文化的体现形式，在这些传统节日当中，充分彰显了我国人们的生活习惯，道德素养以及民族精神。在对中小学开展德育教育的過程中，教师可以借助传统节日的方式，引导学生学习外国的传统道德文化，以此来让广大中小学生接受传统文化的熏陶和洗礼，让学生在实践活动中提升自身的道德素养。

（一）文化宣传

在对广大中小学生开展德育教育的过程中，学校可以积极开展实践活动，在实际活动的过程中让学生了解中国传统节日的内涵，加强传统文化的渗透力度。例如，在学习人教版语文《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，教师就可以向学生介绍中国的传统节日——重阳节。让学生接受中国传统文化的熏陶，让学生养成尊老、敬老的思想。在中国传统文化思想体系当中，尊老敬老有着重要的地位。而作为当代的小学生，由于大部分都是独生子女家庭，养成了小学生衣来伸手、饭来张口的习惯，尊重敬老的思想更不存在。通过教师的讲解和分析，让学生更加深入地理解这些句子的含义，进而提高学生的道德素养。不仅如此，学校还可以将重阳节作为活动的主题，让学生展开朗读比赛，让学生自主搜索关于重阳节方面的诗词，并且引导学生身着古装，让学生以传统节日为媒介，提高学生的道德素养。

（二）结合实践

在对广大中小学生开展德育教育的过程中，仅仅是营造教育的氛围是远远不够的，要想有效地保证德育教育的效果，必须要结合相应的实践活动，要做好“知行合一、学以致用”。学校方面可以以少先队对活动单位，在重阳节开展“送温暖”活动，引导学生走入敬老院，帮助敬老院打扫卫生，陪老人聊天，听老人将故事。不仅如此，学校还需要从多方面开展实践活动，从多方面、多角度感受重阳节的内涵，感受中国的传统文化，提高学生的道德素养。另外，教师还要给学生分析一下重阳节的习俗，为学生分析一下，为什么重阳节定于金秋九月，为什么在重阳节有登高的习惯，并鼓励和引导学生搜集和整理关于重阳节的诗词，比如，杜甫《九日寄岑参》、郑谷《菊》，让学生在朗读和学习的过程中提高自身的道德素养和综合能力。

二、与时俱进，创新德育

（一）联合家庭

在对学生开展德育教育的过程中，仅仅依靠学校教育是远远不够的，还要充分发挥家庭教育的作用，约束学生的行为规范，以此来提高学生的道德素养。众所周知，家长是学生的第一任教师，自身道德素养和行为规范对学生有着重要的影响。通过家庭教育和学校教育相结合的方式来提高学生的道德素养。学校还需要积极地联系家长，让学生在家庭中分担一些家务活动，让学生在家务活动过程中提高自身的思想意识。为了保证教育教育的意义和作用，学校可以和家长建立“家务委员会”，充分联系各学生的家庭，制定科学合理的德育教育活动。比如，在端午节时，教师可以组织学生和家长一起包粽子，让学生在实际的活动过程中，教师则需要充分发挥教育的功能，让学生在实践中加深体会和认知，让学生在实际活动过程中加深对中国传统文化的认知和理解，进而提高学生的道德素养。

（二）渗透生活

利用中国的传统节日对学生开展德育教育的过程中，需要学校注意的是，其活动形式不应仅仅局限于节日的形式上，要透过节日的形式，深入到节日的核心思想当中，为学生渗透中国的传统文化，规范学生的行为，提高学生的道德素养。比如，学校可以通过中秋节的方式开展德育教育思想，让学生透过中秋节节日，充分认识到中秋节背后的德育思想。教师可以鼓励和引导学生采用画板报的形式，让学生搜集和整理关于中秋节的相关知识，让学生深入地体会中国传统文化中对亲情、友情的理解和认知，对中国传统文化中“团圆”的理解，让学生在富有中国特色的节日中，更加珍惜当下的幸福生活。

结束语：

总而言之，德育教育是中小学教育体系中重要的组成部分，同时也是保证中小学生健康成长和全面发展的重要基础。基于此，学校在开展德育教育的过程中，要充分利用中国传统节日，挖掘传统节日中的德育思想，以此为规范学生的行为，提升学生的道德素养和综合能力，推动学生品行的良好发展。

参考文献：

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