劳动教育在初中数学课堂中的渗透策略

李秋蓉

【摘要】在素质教育背景之下，培养德智体美劳全面发展的优秀社会主义接班人是相关教育工作者的重要使命和任务。数学是学生在初中阶段重要的学习内容，而如何在初中数学教学当中渗透劳动教育理念是当前初中数学教育工作者探索的主要方向，致力于夯实学生基础知识的同时，让学生掌握一定的劳动技能，实现“学以致用”的教学目标。文章主要从多个角度对劳动教育在初中数学课堂中的渗透策略进行了深度的探索和研究。

【关键词】劳动教育;初中数学;教学实践;教学策略

初中阶段是学生身心发展的黄金时期，在这一阶段，加强对学生核心素养的培养至关重要。劳动素养是核心素养的有机组成部分，而数学教学是培养学生的核心素养的载体。由此可见，加强劳动教育与初中数学教育之间的有机结合是必然的趋势，通过两者的高度融入，有助于激发学生的劳动热情，健全学生的人格，促使学生的身心得到健康发展。

一、劳动教育在数学教学课堂当中的渗透现状

在传统的数学课堂当中，不难发现，由于部分老师自生的教学理念、教学思维过于落后，陈旧，所开展的教学活动缺乏多样性、趣味性，一味地进行理论性知识的灌输，导致学生被动学习，对于学生的长远发展而言，具有极大的不利影响。特别是初中阶段的学生思维处于快速发展阶段，缺乏自由的、灵活的、多元的学习环境，学生容易产生思维懈怠。再者，大部分老师对劳动教育的重视程度不够，缺乏对劳动教育理念的渗透以及劳动教育资源的挖掘，劳动教育与数学教育两者的融合度不高。为改善这一现实情况，老师应该积极地创新教学模式，从多个方面着手，渗透劳动教育。

二、如何有效在初中数学课堂中渗透劳动教育

（一）提升老师的教学能力和劳动教育素养

老师的教学思维、教学理念、教学能力、职业素养与教学效果存在密切的关联。但是当前初中数学教师队伍的整体情况而言，大部分老师所具备的劳动教育素养还有很大的提升空间。老师对于劳动教育的认知不够深刻、全面，重视程度不高，所以劳动教育的效果不佳。因此，学校方面可以采取多样化的途径加强对老师专业素养的培养，比如通过系统性的培训，更新老师的教育理念。又或者学校可以邀请教育专家开展专题讲座，让老师意识到渗透劳动教育对构建高效初中数学课堂的重要意义，从而引导老师加强对劳动教育在数学教学当中有效结合的创新性研究，从教学手段、策略、模式等方面进行优化、改进、调整。

（二）在数学文化当时渗透劳动教育

数学教材当中囊括了丰富的、多元的数学文化、数学思想，是展开劳动教育的重要载体。比如老师在教学人教版八年级上册“三角形”等相关知识时，首先，老师可以给学生讲解阿基米德这一伟大的人物。阿基米德是古希腊的数学家、哲学家、物理学家，他在对三角形相关知识的探索过程当中贡献了重要力量。三角形具有稳定性的特征，劳动人民在日常的生产、生活当中对三角形的运用非常的广泛，比如三脚架、古代的水车、现代的铁塔等，三角形的运用为劳动人民的社会生活带来了极大的便利和便捷，一定程度而言，提升了民众的生活水平和生活质量。劳动领域和数学领域息息相关，密切联系，通过在数学教育当中渗透劳动教育理念，引导学生树立远大的的志向以及社会责任感，让学生积极学习数学知识，通过对数学知识的融会贯通，灵活运用，在自己的行业领域发光发热，为社会的发展，为人民的能动贡献一份自己的力量。

（三）积极开展实践活动渗透劳动教育

数学这一学科本身具有一定的特殊性，将理论性与实践性结合在一起。因此，初中数学教育工作者在实际的教学环节，应该重视平衡理论教学和实践教学两者的关系，在传道受业解惑的基础之上，积极开展实践活动，将劳动教育理念渗透到数学教学的各个环节。比如老师在教学人教版八年级下册“数据的分析”这一模块知识时，老师可以可以借助多媒体辅助教学，首先给学生展示所处城市受到环境污染的主要来源，通过样本估计总体，让学生意识到当前我们的地球遭受到了巨大的環境污染，提升学生的环境保护意识，让学生明白保护环境应该从小事做起，从身边做起。然后老师可以积极地组织学生开展实践活动，成为环保小卫士，争做城市清洁志愿者，让学生在具体的劳动过程当中，意识到每一份工作都值得尊重、每一个工劳动者都值得敬重。通过将劳动教育理念与社会实践教学相互渗透，让学生能够进一步感知劳动的内涵和精髓，提升学生的劳动意识，帮助学生构建劳动的理念，从而真正意义上提升学生的劳动素养，发展学生的核心素养。

三、总结

总而言之，在初中数学课堂当中，通过提升老师的教学能力和劳动教育素养、在数学文化当时渗透劳动教育、积极开展实践活动渗透劳动教育实现数学教育与劳动教育的高度融合，能够帮助学生有效地学习，同时引导学生建立正确的价值观念和道德观念，将学生培养成为新时代背景之下有理想、有素质、有文化的优秀社会主义接班人。

参考文献

[1]温彩艳.拥抱生活  学做结合——劳动教育与初中数学教学的融合思考[J].新课程，2021（37）：18.

[2]淳丹.让劳育之花绽放在小学数学课堂[J].理科爱好者（教育教学），2021（03）：249-250.