浅析小学班主任管理工作的完善途径

李国杰

【摘要】班级是学生集体学习课程知识的重要场所，是学生在学校生活交流的主要阵地。班级氛围的好坏将给学生带来非常直观的影响。班主任只有通过对班级的良好管理，才能更有效地开展日常教学工作。因此，班主任的首要任务就是要建设好班集体。本文主要从班级学风建设和班级凝聚力这两方面探究小学班主任如何更好地完善班级管理工作。

【关键词】小学班主任;班级管理;完善途径;学风管理

小学班主任的管理工作涉及学生学习与生活的方方面面，因此需要班主任充分关注学生的心理变化、行为举止等，懂得运用智慧及经验化解学生间的矛盾，推动学生的发展与进步。同时要求教师在一言一行上严于律己，发挥榜样的带头作用，并严格督促学生，不断优化班级管理方式，使得学生能够做到朝着班级目标共同奋进，健康成长。

1.班级学风管理

1.1迅速掌握学生情况，开展教学指导工作

小学生心智与思维还很不成熟，思考问题的时候简单直接。小学班主任作为学生成长中一个重要角色，要通过出色管理能力为孩子创造一个健康的学习与生活环境，促进学生全面发展，为他们的未来成长奠定坚实基础[1]。因此，班主任可通过记录学生生活关键语言及行为，了解学生生活态度;在课堂教学活动中观察学生表现，记录学生学习情况。此外，班主任要注重家校联系，可通过微信、电话、家长会或约谈等方式与家长联系，将学生在校情况与家长进行交流，综合分析学生学习情况。同时班主任也要细心了解学生在家情况，对学生性格特点有更深刻的判断与了解，方便开展教学工作，便于采取有效的措施解决学生对应的学习问题。班级每日评选一个表现好或进步大的学生作为表率。该生对自己的各方面进行总结，给其他同学的学习与生活提供一个良好的参考。

1.2明确班级管理职责，制定班级制度

小学生因自控力差，自觉学习的主动性不够，这些都很大程度地影响学习效果。因此，小学教师要从生活和学习中根据学生具体情况制定规章制度，使得制度更具实操性。要让学生明确每日行为规范，需要班主任对规则耐心细致地讲解到位，让学生能更直观理解。当学生越来越遵守班级规则，纪律才会越有保障，而严格的班级纪律是管理好班集体的基石。学生们张弛有度，课上严格遵守纪律;课下与老师积极探讨交流。同时班主任也要不断提升教师形象，遵守学校规章制度，增强班级管理的底气。在制定班规时，不要想着一步到位，立马见效。要知道，一切改变都是循序渐进的，班主任要根据教学管理效果一步一步地改进措施。课堂上，班主任做好教学工作及思想教育;课后，班主任要及时进行学科反思及改进，并与班级任课教师沟通学生学习情况及班级管理中存在问题;课外，班主任要协调家长积极参与对学生学习态度的管理。班主任要着重抓班级班风建设，而关键是对学生学习态度的管理。因此班主任制定制度时要明确强化学生学习态度的目的，以便最大限度地发挥班級管理制度的作用。

1.3发挥学生协助管理作用

班级中总会存在“小团体”，班主任应认真引导这群学生，做好他们的思想工作。班主任要充分发挥“小团体”的凝聚力，让他们协助班级的日常管理，引领良好学习氛围。班主任可从中挑选有管理及领导潜力的学生，渐渐交给他们一些能够胜任的工作，不断锻炼他们的能力;也可根据班委职责及要求，让全体同学自荐，然后通过民主评选的方式确定班委。班干部要起到带头作用，发挥自身管理能力。每位同学及班主任加强班委管理工作的监督，班主任根据情况及时更换成员，不断完善班级管理工作。当班委通过自身工作效果及学习努力成果获得同学们更多的支持时，将能独立开展一些班级活动。班主任组织学生每天对班级情况反思总结，进行综合性的评价，明确这一天班级各方面表现需要保持、改进的地方，及时调整班级管理工作。

2.班级凝聚力建设

2.1妥善处理学生之间矛盾

学生在生活环境、观念认识、性格特点都存在差异，较为明显地体现在为人处事、学习态度上。班级是个大集体，学生在其中生活与学习都离不开与人交流，那么不可避免地会出现同学矛盾。班主任在进行班级管理时，更应该警惕这类问题，要有预见性，寻找班级健康发展的出路[2]。班主任要根据具体问题具体分析，进行针对性地解决。班主任要及时了解实际情况并进行干预，同时引导学生学会冷静面对人际问题，认识彼此的错误，找到解决方法。班主任可根据经验及实际情况调整处理方法。班主任要反复强调学生之间的互相尊重，礼貌待人，并鼓励学生落实行动，给予信心。班主任可根据学生的反馈情况，来进一步强化学生遵守友好相处准则意识。

2.2用老师的爱感染学生

班主任在管理班级与解决班级问题时，都应让学生感受到老师的爱，以此获取学生的信任，让他们明白教师所做的都是为了帮助他们更好地成长。教师要用行动引领，用言语关心，细心呵护陪伴学生。教师要善于发掘学生身上优点。班主任要在班级创设良好的教学氛围，充分调动学生学习的热情。轻松愉快的课堂氛围与明确的教学目的相结合，力争达到良好的教学效果。小学生普遍来说是比较听话的。班主任可以选择更有效的方法让学生能够遵守规则，如表扬或小奖励。让学生们在遵守日常行为规范中，体验成就感，增强集体荣誉感和自我责任感。这样能够帮助学生以更积极的心态迎接学习。老师要不断发现学生的兴趣所在之处，选择有趣的小视频、小游戏进行分享，让学生乐于接受，获得小感悟。班主任要用心管理班级，关注学生的学习与成长。

结束语

班主任要关注学生学习习惯、学习态度、劳动卫生、文明礼貌、心理健康与身体健康等方面的情况。班主任在管理班级时，不论是用选择合理方式完善班级学风管理，还是促进老师与学生、学生与学生、教师与老师之间有效相处，提高班级凝聚力，都需要班主任处理问题时具有科学性、艺术性，集思广益，并能协调好各方人员关系，班主任、教师、学生与家长，这样才能创建一个更有活动的班集体。班主任也要通过自主学习教育相关知识与班级管理知识，提高自身素养，努力变得越来越优秀。

参考文献

[1]张英美.浅析小学班主任管理工作的完善途径[J].中华少年，2020（15）：74+77.

[2]董强.浅析小学班主任管理工作的完善途径[J].新课程（中），2019（09）：187.