小学综合实践活动课教学策略探究

王厚义

【摘要】随着社会的发展，对于小学教育越来越不局限于传统的教学方式方法。针对学生的综合实践活动教学已经成为了很多学校关注的重点。在综合实践活动教学中，学生可以充分发挥主观能动性，针对活动中的乐趣进行多元化的教学。学生在学习的过程中提升实践兴趣。让学生在实践活动中了解到更多的文化知识，更好的探索校园文化，从而完成综合素质教育的要求。而在小学综合实践活动中，很多教师还只是停留于应付公事的态度中，很多教师也都不够重视学生的综合实践活动。再加上现代小学生学习任务重，时间紧，在有限的学习时间中本来就无法提升学生的文化水平，更不愿意利用课堂学习时间，进行综合实践活动。而综合实践活动作为学生综合素质发展，提升对于世界认知水平的重要途经，如果不能进行很好的教学应用。不但容易导致学生综合素质水平发展的缺失，在学习中形成抵触心理。还容易形成错误的价值观体系。进而在以后的学习生活中误入歧途。教师只有正确的开展小学综合实践活动，针对学生的多元化发展，来实行教学策略。从而提升学生的综合素质教育文化水平，走向更高的成就。

【关键词】小学教学;综合实践;教学策略

综合实践活动作为培养学生的动手能力的重要学习途径，一直以来都对于学生的综合素质提升有很大的帮助作用。尤其是小学生的综合实践活动课程，由于小学阶段的学生还没有形成完善的学习方式方法，在学习的过程中容易跟不上教师的教学节奏，形成低效学习。同时缺乏相对的综合实践活动教学，让学生在学习的过程中没有形成正群的价值观取向。教师应该很好的开展综合活动实践教学。小学活动实践教学中，教师应该以学生的兴趣爱好为出发点，针对学生的素质教育为原则，让学生在活动实践中提升自己的动手能力。同时打破传统综合实践教学的模板，让学生在学习的过程中拒绝说教模式，通过寓教于乐的学习过程，激发学习兴趣，调动活动积极性，从而最终提升学生的综合活动实践水平。本文，通过对于小学综合实践活动课教学的策略来进行探究，为小学活动实践教学贡献一份微薄之力，从而在教师的多元化教学策略的应用下，提升学生的综合实践水平，提高综合实践活动动手能力，早日成为社会主义栋梁之材。

一、丰富学生活动实践方式，培养学生合作意识

教师在学生的活动实践中，可以通过小组合作的教学方式来提升学生的活动兴趣，通过针对学生来进行4-6人进行分组，进而让学生在小组活动的过程中共同探究活动项目。从而激发学生的竞争意识和合作意识。而在小组活动的过程中，教师也要注重学生的均衡水平，通过微观调控确保每一个小组的水平都均衡。在小组合作的过程中，学生可以取长补短优势互補，从而减轻活动压力，提升了活动实践的效率，一举两得。

例如在植树活动实践中，教师通过小组合作，让学生在植树的过程中互帮互助，不但提升了植树效率，也减轻了活动负担，进而提升了对于植树节的意义有了更深刻的学习过程。

二、注重活动趣味设计导向，提升学生活动兴趣

教师在活动设计中，要注重趣味导向，要让学生在活动过程中提升趣味性。从而提升活动意识，学生只有在活动的过程中有一个轻松愉快的活动空间，才能够产生主动积极性。让学生在活动实践的过程中，投入无限的热情，提升活动实践的价值。同时，在设计趣味性的活动实践中，教师一定要注重活动的意义为主，趣味性为辅。防止在活动实践的过程中，学生充满了娱乐性，没有活动实践的存在意义。趣味性只是提升学生的活动兴趣的一种手段，而不是活动全部意义。

例如在自由活动实践中，自由活动本身的意义就是放松学生的心情。教师通过利用趣味化的活动设计，让学生在活动的过程中提升活动兴趣，调动学生的积极性。从而在趣味自由活动设计中，提升了活动情绪，放松了心情。

三、融入德育教学策略设计，注重学生价值观形成

在活动实践中，通过融入德育教育不但可以提升学生的活动积极性，还可以让学生树立正确的价值观人生观。通过德育教育，让学生在活动的过程中，感受到现在生活的来之不易，懂得珍惜现在的美好生活。通过线下参观博物馆，烈士陵园让学生体会到革命前辈的不容易，促进形成正确的人生价值观，为将来的人生发展，打下坚实的基础。

例如在祭奠烈士陵园的活动中，教师组织让学生通过烈士陵园扫墓。在活动中无形的就感受到革命前辈的大无畏精神，然后教师通过讲解有关烈士陵园的人文故事，提升学生对于扫墓的意义价值观。学生在感受到现在生活的来之不易以后，更加懂得珍惜现在的美好生活。从而在小小的内心就种下了一颗种子，从而为以后人生价值观的形成奠定了基础。

总之，在小学活动实践中，只有重视综合导向，让学生在活动过程中充满高涨的活动情绪，才可以最终完成小学活动实践的任务。让学生在教师的活动设计下，提升自己的活动实践动手能力，早日形成正确的人生价值观取向，最终受益终生。

参考文献

[1]王丽.课程化模式在综合实践活动课程中的应用与反思——以宁夏盐池县第一小学为例[J].科技资讯，2018

[2]梁惠娟.小学综合实践活动课程校本化的实践[J].广西教育，2018