浅谈中职英语教学的现状和策略

刘华

【摘要】在中职院校中大多数学生的英语成绩都有些差强人意，导致中职生英语成绩差的原因有很多，最重要的则是很多学生自身对英语这门学科存在着恐惧心理。其次，某些英语的教学方法上也存在着缺口，导致学生的学习成绩低，学习效率低。基于这种情况应及时采取一些方法和措施加以改正和调节，采用合理的、科学的教学方法、教学手段，激发学生产生一些学习英语兴趣，提高中职生学习英语的学习效率。本文就当前中职英语现状提出几点教学策略。

【关键词】中职学生;英语;教学

引言：英语一直都是一个非常重要的学科，在每个学生的学习阶段中职学生也不例外。当今我国大力支持中职教育，但是在中职教育稳中向好的今天，学生当前的学习现状、教材现状都给中职教师提出了很多高难度为问题。那么，身为中职英语教师就应该在英语教学的多方面作出相应的改进。

一、中职英语教学存在的现状

1.教学对象英语基础薄弱

中职院校中大部分学生的英语基础比较弱，调查表明在总体来看大约有65%的中职生的英语底子都比较薄弱。大都表现在英语单词量不足且在单词读、写等方面比较困难;25%的学生英语基础比较扎实，但是也存在着对英语这门学科不感兴趣的问题。即使成绩很好，但是对于英语课热情程度不高，在大环境的影响下大部分学生的基础还是差强人意。

2.教学基础设施配备不完善

素质教育的全面推进，大部分学校的教学环境和教学设施已经都有所改善和提高，但是还是存在一部分学校教学设备落后的现象。英语教学中教学设备的好坏对上课效率的影响很大。例如英语听力教学中，如果没有一个好的听力设备，学生们的英语听力水平会大受影响。英语听力教学是整个英语教育教学中很重要的一部分。

3.教学模式单一

大部分中职学校中都是很重视专业课和专业技术的教学。在数学、语文、英语等这些主科教学中，还在沿用原来一些比较传统的教学方法。教师在上课过程中处于主导地位，学生大多数情况下都处于被动，一般都是老师在上面讲课，学生们在下面默默听课，教师与学生之间互动少课堂气氛不活跃。教师与学生之间的上课的状态有着强烈的反差。上课模式单一、枯燥，这也是导致一些学生上课情绪不高涨的主要原因。

二、中职英语教学的改进策略

1.夯实学生英语基础

根据调查和历年的考试成绩显示，中职学校内的大部分学生的成绩都很差。教师可以进行摸底调查，看一下到底是哪部分的学生在英语学习中的哪个方面存在不足。因为学生之间是存在个体差异性的，英语教师可以从两个方面抓起：一是全盘摸底之后从基础抓起。例如，音标教学，或者是一些基础的语法知识，看看学生们对这些基础知识掌握得怎么样，可以把这个作为中职英语的第一课。二是根据摸底之后的反馈，看看学生们对这些知识的掌握情况进行基础知识的教学，教学过程中教师一定要有耐心。讲课时，时时注意学生的反应及时調整节奏。

2.激发学生学习英语的潜在能力

通过利用一些现代的教学手段，例如用多媒体等教学工具给学生上课，通过多媒体教学增加学生的参与程度，可以有效地提高英语课的上课效率。教师可以把一些和学生门专业知识有关的单词，着重与学生学习的专业知识与技能进行有效连接，这样不光有利于加深学生对这个的单词的记忆程度，减少学生对英语的排斥感，让学生知道学习英语的重要性，培养学生学习英语的兴趣。

3.开展英语多样化教学模式

英语是一门语言，一门语言的学习不应该仅仅是老师一人在讲台上面讲课，更多的应该是老师和学生之间进行交流。例如，教师可以多设计一些英语口语交际课程或者活动，在教育教学过程中教师可以根据教学内容，也可穿插着一些英语小故事或者是把教学内容进行编排成英语短剧，适当的安排一些故事人物让学生进行角色扮演。把一些英语单词串接成简单的英语短句，让学生与学生之间进行交流，这样可以有效地促进学生对单词和短语的消化程度。教师可以让学生尝试着自己写英语日记，学生如果用英语日记的形式来记录自己的日常，那么他们在一些英语基础单词的掌握上就会更上一层楼。教师可以告诉学生在写的过程中遇到不会的单词，自己要学会积极主动地去查，然后进行生词记录或者是准备出一个专属于自己的生词记录本。也可以开展一些英语演讲、英语论坛等活动，充分调动学生学习英语的积极性，帮助学生树立一个爱说英语、敢说英语的自信心。

4.健全英语评价体系，提高教学效率

在当今时代条件下随着经济和科技的飞速发展，英语已经渗透到我们生活的方方面面，和我们的工作、学习都有密切的关系。如果说英语知识水平太低的话，就会不懂一些设备是如何操作的。所以促进学生有效的学习英语知识，这是迫在眉睫的事情。教育教学中，英语教师应该建立一个有效的英语评价体系，建立一个具有科学性、合理性、可行性的英语评价体系。作为老师要充分尊重学生的主体地位，要有足够的耐心在英语学习上给予学生正确地引导。可以尝试在学生之间搭建学习成绩互评体系，评价学生的学习情况时一定要秉持着公平、公正、公开的评价原则，不把成绩的高低作为学生学习好坏的评价指标。培养学生自主学习的态度，理解学生，培养学生好学、爱学的学习习惯。

结束语：

身为一名职业中学的英语老师，站在教育的一线，深知职业中学英语教育的教学质量不高。但是，作为一名教师还是应该努力教育好每一位学生。在教学方法、教学手段上不断地探索，积极改进找出一条适合中职英语教学的路子。

参考文献：

李平.浅谈中职英语教学策略[J].中国校外教育.2019（02）.

王梅.浅析中职英语存在的问题和解决策略[J].新课程学习2018（05）.

李睿. 浅论中职英语教学中学生交际能力的培养[J]. 新东方英语：中英文版， 2019（9）：1.