小学班主任管理中如何有效实施激励策略

韩丽萍

摘   要：激励教育是当前教育学以及心理学与管理学在构建过程中的核心概念之一，根据项目研究得得以表明，充分的应用激励教育能够对教育对象起到较为内在的积极作用，而小学班主任在进行教学过程中，需要充分的对激励教育方法予以应用，对学生的学习积极性得以调动，使学生的内在潜力得到有效的挖掘，使班级体能获得更加优秀的构建，全面的对学生的发展进行有效的培育，使小学教育所具有的创新性效果得以进一步的提升。基于上述角度，文章对小学班主任在管理过程中如何进行有效的积极策略应用进行详细的探究，希望能够对我国的小学教育工作提供有效的参考。

关键词：小学班主任;班级管理;激励教育

一、抓住课堂的教学时间，对学生进行有效的激励

课堂教学是学生的学校活动中的主要场合，并且是进行激励管理的重要阵地，在进行课堂教学过程中，教师需要对较为和谐愉快的教学氛围进行有效的营造，使学生的思维氛围能够得到学的优化，并且不能够将学生在课堂中是否安静，看作是自身对于整体课堂管理能力的综合表现，需要充分的营造使学生主动发出质疑与询问的讨论性课堂氛围，在进行教学过程中，需要对问题予以合理化的构建，充分的给予学生恰当回应，使整体课堂的积极效果得以有效的提升。

举例说明，在课堂提问过程中，教师需要对问题的难度进行仔细的考量，针对不同的学生给予其不同的问题回答机会，以从中引导与表扬的方式，使学生的自尊心得到维护，使其学习积极性得以增强，在具体的难点重点问题讨论的过程中，部分学生会觉得自身的技术能力相对薄弱，在进行课堂教学过程中，会对其放弃，如果发生相应的情况，教师需要对学生的课堂表现进行综合性的探究，充分的依照其自身知识领会的进度，进行针对性的教导当学生有所进步时，需要充分的给予与学生以表扬。

二、充分的把握班级活动时间，对学生进行有效的激励

在班级发展过程中，班级活动是使师生与交流的重要方式，学生在活动过程中需要通过师生以社团交流的方式来获得有效的激励。由此，教师需要对有利于学生展现及交流的活动予以构建，具体而言，教师需要根据学生的情况对班级的小型活动进行有效的安排，每月轮流对“书法之星”、“发明之星”等活动予以有效的构建与展示，在项目设立的过程中，需要使相应的项目能够向后进生的特点予以倾斜，使其能够对自信心予以树立，进一步激励后进生，使其得以发展与进步，需要对每一项目的明星颁发相应的证书，并且在社交网络对班级活动中的明星予以公布，使学生渴望展现自我的愿望得以满足。此外，在具体的教学过程中，需要对每一次大型活动予以充分的准备，由此使班级的集体荣誉感得以增强。举例说明，可以在一年一度的校运会过程中对班级纪律精神进行有效的体现，在具体的运动会开展过程中，教师可以根据每一位学生的特点及时期能够积极参与到运动会的各类项目当中，使学生能够在运动会中寻找未集体出力的机会，在参赛过程中需要鼓励学生群力群策对班级集体荣誉进行有效的体现，通过实践可以证明，以激励性训练与对标语予以共同制作，以及共同观摩比赛等诸多活动，能够培育其自身所拥有的团队精神，使班级呈现出更加的团结向上以及朝气蓬勃的现实景象，使学生的积极性得以提升，使其自身能够得以进去。

三、对日常小事予以把握，对学生进行激励

教师在进行激励教育的过程中，需要将激励渗透到每一件小事之內，使学生能够感受到教师所拥有的信任与期待。班级集体在日常的管理过程中拥有诸多细节内容，每天的早读、午休、课后打扫等诸多内容，均存在着诸多细节，而在每一份细节中，均需要教师将激励教育透以渗透，使学生的积极性得以激发，在进行激励教育的过程中，需要充分的对学生进行有效的观察，注意学生所存在的闪光点，并且对学生进行积极性性表扬，如果发生学生由于生活及学习等诸多因素而产生低落情绪时，需要及时对相应的情况予以了解，并对学生予以鼓励，使学生能够获得关心，以此帮助学生对其自身进行综合性的提升。

结语

激励教育方法在班级管理过程中有着高度的有效性，在管理过程中通过激励教育能够使学生的积极性得到有效的调动，并且能够使班级管理的既定目标能够得到有效的实现，小学班主任需要充分的对班级管理中应用激励教育的策略进行有效的研究，并且需要对基地教育在运用过程中的注意事项，进行综合性的探讨，使积极教育所拥有的效果能够得到有效的发挥，使班主任自身在班级管理中的综合管理能力得到有效的提升，使小学生在班级的激励管理策略当中能够获得更加全方位的成长，使其自身的综合素质得到有效的提高。

参考文献：

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