初中语文读写结合策略探讨

吴桂花

摘   要：新的课程改革对不同学科的教学和学生学科的质量提出了更高的要求。高中的阅读与写作教学对促进有效的课堂建设起着积极的作用，从而提高初中语文读写水平，引导学生更好地学习汉语。 通过多媒体丰富的读写内容，提供教学内容，使学生在合作研究中找到读写结合的方法，提高教学效率，提高初中语文教育质量，本文旨在探讨初中语文阅读教学中写作教学的整合策略。

关键词：读写结合;高效课堂;构建策略

随着新课程的改革，初中语文教学方法不断创新。但是，在初中阅读与写作相结合的教学中，这种教学方法仍然存在一些不足。作为汉语学习的两个重要方面，阅读和写作不仅影响学生的学习成绩，而且影响他们生活中的口头和文字组织能力。 而且初中学生应该学习一起阅读和写作，这是非常有益的。

一、当前初中语文读写教学现状

由于年龄较小，初中生的认知发展还不够全面，不能很好地将学习，阅读和写作結合起来[1]。 此外，教师针对不同的教学模式，以提高阅读能力较弱的学生。 但这可能会使学生对学习汉语失去兴趣，但却无法巩固学生的知识并形成阅读和写作的习惯。 比如，老师在课上大声朗读课文作者的情感态度，但是他们不注意学生用新单词造句。类似地，在写作教学中，教师也会给学生安排一个写作题目，但是他们不会要求学生在收集题目后阅读相关阅读材料。这类材料让学生难以写出书面材料，没有开头和结尾。写作论文更像是一些事实的列表，太过叙事，不能表达情感和态度，长期学习导致学生学习积极性下降。

二、初中语文教学中读写结合应用的尝试

（一）以阅读积累写作素材

对于初中学生而言，目前所能够接触到的閱读素材已经较为丰富，但是大多数学生在阅读方面本身就存在重视不足，不愿进行广泛阅读，更无法为写作奠定坚实的素材基础。要真正达到以阅读积累写作素材的目的，需要教师有意识地进行这方面的指导，以群文阅读理念指导学生的阅读活动。群文阅读是指学生在限定时间范围内，针对某一特定议题进行广泛的阅读。阅读内容的选择，可以由教师进行选择和指定，也可以由学生进行自行选择后由教师进行审阅。但是在完成对应的阅读量之后，需要在教师的指导要求下，由学生自行选择题目或主题进行对应的写作训练，确保阅读成效能够真正体现出来。

（二）以名著阅读渗透写作意识

名著阅读是目前初中阅读教学中的重要组成部分，多数学校都根据自身教学需要选定了阅读范围和要求。但是在教学活动开展中，这方面的具体落实还不够深入，改善名著阅读现状，首先需要教师引导学生和家长群体对名著阅读有着正确的认识，逐步提升对名著作品的理解水平。其次是在学生进行名著阅读时，教师要能够及时地进行导读训练，而不是简单地布置阅读任务，要能够在学生的阅读反馈中发现问题，帮助学生解决问题。最后是在名著阅读过程中，教师要能够强化对学生阅读意识的培养，借助新媒体渠道引导学生进行仿写，从而有效提升阅读水平，逐步提升学生的写作意识。

（三）进行课外阅读以鼓励阅读和写作的结合

在初中语文教学过程中，虽然教科书是教学工作的基础，但它们不能只停留在教科书上。作为合格的汉语教师，为了鼓励学生提高阅读和写作能力，需要在某些时候积极组织学生阅读课外科目，以便学生通过阅读课外书来提高他们的学习水平和对课堂阅读和写作渗透的理解。此外，课外阅读活动的组织也可以在减轻学生的学习压力方面发挥适当的作用，从而同时提高学生的中文阅读和写作能力。

例如：在教授中文鼓励学生提高阅读和写作技能时，老师可以组织学生放学后阅读。例如，通过组织学生学习关沧海教科书，教师可以将学生带到当地的图书馆，让学生阅读有关曹操的书籍，并组织他们进行阅读，以便他们可以学习更多。当时的社会环境以及曹操的性格和成就也为将来的写作积累了材料，鼓励了写作技巧的学习，并促进了阅读与写作的结合。

（四）遵循扩展方法

扩展方法是指一种教学方法，在该方法中，老师利用文本的内容并指导学生使用想象力等，以扩大汉语阅读教学活动发展中的原始内容。查看我们使用的部分编辑的语言教科书，其中包含的某些文章通常显示出无穷无尽的内容。在这一点上，将鼓励学生自我想象，并将其描述为“无限意图”。

（五）运用阅读和写作相结合的教学方法，调动学生的参与热情

初中语文教师需要认识到学生是教学的关键要素，因此在采用读写结合的教学方法时，教师要注意学生的主观能动性，为学生提供积极参与的机会。在此前提下，初中语文教师需要让学生感受本文的思想，并体会作者的感受，使学生在理解的基础上增强记忆，并确保语言能力得到提高。

读写教学是时代背景下初中语文教学改革的重要方面。为了充分发挥这种教学模式的优势，要求教师从自身的教学观念创新入手，在提高阅读量和写作水平的基础上，应深入探讨读写结合过程中存在的问题，并采用多元化的评估方法来明确教学重点，以确保教学重点可以有效解决这些问题，提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]裴慧莹.基于读写结合的初中语文作文教学的构建[J].科学咨询：教育科研，2020（7）.

[2]杨丽娜.初中语文读写能力提升策略[J].课外语文，2020（18）.

[3]卓素敏.读写结合让初中语文教学更高效[J].文理导航，2020（5）.

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