小学生如何写好记叙文

罗红莲

摘   要：語文是听书读写并举的学科，作文是语文素养的应用提升阶段。小学作文是语文教学的半壁江山，记叙文是小学语文写作的重中之重。抓好写作研究是当前语文教学的重要课题。记叙文是学生抒发感情的重要表达方式，小学语文在教学中应该采用创新的教学方法，将记叙文中的重点和难点进行讲解。并运用各种表达手法丰富记叙文的写作，使文章情节更加吸引人。从而使学生在进行其他文体写作时，能够提供很好的借鉴作用。

关键词：记叙文;写作;教学

记叙文是语文写作中最常见的一种表达形式，小学语文课程中有很多都是记叙文形式的文章，这就为学生在写作过程中提供了参考。记叙文虽然易于学生接受和了解，但是真正落实到写作中，就增加了一定的难度。特别是小学生在写作中需要注意记叙文的写作形式、表达方式、人物描写等方面。这就需要教师进行专门的指导和训练，总结教学的经验，为小学语文记叙文写作提出具体的见解。

一、清晰记叙文总体结构，避免写成“流水账”的形式

记叙文的结构较为简单，主要是以叙述的形式进行表达，构成记叙文的六大要素分别是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这样的表达形式很容易让学生理解和掌握。记叙文一般都是生活中所遇到的事情或者景物，以此进行记叙文的写作。但是，在真正的写作中有很多学生将记叙文写成“流水账”的形式。久而久之，学生的写作水平受到了思想的限制，使得语文写作成绩很难得到有效地提升。因此，语文教师在进行写作教学时，首先就应该让学生充分了解到记叙文的顺序和表达的方式。这样才能避免出现内容的空泛和不加分析罗列现象的出现。其主要体现在两个方面：

第一，顺序的讲解：顺叙这种记叙方法，是最容易写成流水账的，主要是因为操作起来比较简单，学生只要将时间、人物等细节进行叙述就可以顺利完成写作。因此，在写作中教师要求学生在叙述事件中，要将其事件的重点进行重点描述，这样才能避免写作中出现啰嗦的语句。

第二，倒叙使文章的结构出现了较大的变化，这就需要教师在教学中要特别重视倒叙这种写作手法，学生如果不能理解倒叙的写法就会使整篇文章失去真正的意义。例如：在写作《我的父亲母亲》时，学生在文章的开头就写到“就这样，爸爸妈妈在这几年使我变得更加自信和幸福......”学生在开头就勾起了读者的兴趣，然后，整篇文章的过程就讲述父母是怎样带给孩子快乐的。文章最后应该与开头相互联系：“父母是我在这个世界上最爱的人，以后不管遇到在困难，我都应该充满自信，带给他们更多的幸福感。”由此可见，这篇文章就变得更加具体，为学生写作提供了借鉴。

二、设置情景，丰富文章内容

（一）情景引入

学生在记叙文的写作中，运用情境引入的方法可以使文章更加具体，为文章提供了许多的感染力和形象感。从而使文章凸显学生的文学功底，还能为文章增添生动的场景。因此，教师在语文写作教学中，需要创设与所学内容相关的情景，不仅丰富了文章的内容，还能够在应试考试中，给教师带来眼前一亮的感觉。从而赢得更高的分数。例如：在写作《收获的秋天》时，主要是对秋天进行的描述。主要记述了农民伯伯在田间收获的场景和事件，作者通过回想自己小时候在收获时发生的经历，透漏出自己想念秋天收获时的场景。学生在开头可以写：“你可曾知道秋天是个收获的季节，有一个地方也是你永远的牵挂？”

（二）设置悬念

悬念的设置主要是能够增强整体文章的神秘感，能够吸引读者的眼球。从而使文章的情节环环相扣，为下文描写事情的发展做了铺垫，激发了读者的阅读兴趣。但是小学生在设置悬念方面应用的较小，需要在以后的教学中逐渐学习和明确。

三、善用修辞，增强文章的感染力

（一）恰当比喻

比喻这种手法对于学生来说已经感觉不到陌生，但是由于小学生的想法比较简单，在比喻时很容易出现问题。一是，学生在比喻时很容易出现过度夸张的手法;二是，学生使用的频率过高，认为只要是运用了比喻的手法就能够为写作提分。因此，在记叙文插入比喻语句时，要尽量合理，能够让读者浅显易懂，更让人接受和加强印象，使语言变得更加生动，从而将事件刻画的入木三分。例如：形容枫叶的语句可以这样比喻“火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来”，这样的比喻就很恰当。但是，有学生会写出“枫叶落下来的声音像火山爆发一样的震慑人心”这个比喻就太过夸张，需要因为学生的特别重视。

（二）排比升华

记叙文中的写作一般运用排比句式的较少，一般会在文章的结尾运用排比句式进行总结，以更好的抒发作者的感情。排比句式具有很强的说理性，能够起到升华的作用。可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。而小学生写的作文一般不会特别深入，只需要表达出自己的感情就可以。例如：在学习《秋天的童话》这一课程时，里面有许多排比句，教师让学生联想生活中的秋天的样子，然后进行造句。这时就有学生说道：“秋天是收获的季节、秋天是遍地明艳的金黄、秋天是满足劳动人民的欢声笑语.....”以此类推，教师在让学生根据春天、冬天造句。这样的方式加强了学生排比句的练习，使记叙文写作的内容更加丰富、生动。

总结

记叙文是学生抒发感情的重要表达方式，小学语文在教学中应该采用创新的教学方法，将记叙文中的重点和难点进行讲解。并运用各种表达手法丰富记叙文的写作，使文章情节更加吸引人。从而使学生在进行其他文体写作时，能够提供很好的借鉴作用。

参考文献：

[1]朱霄.小学记叙文写作教学的策略[J].语文天地，2015（36）：48-49.

[2]穆华.小学记叙文教学指导的体会[J].新课程（小学），2015（05）：142.

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