借助“互联网+”资源，助力儿童语文悦读

游梅

摘   要：在“互联网+”社会大背景下，“教育信息化”特质也在随之不断地加剧和深化。如何把“互联网+”这支无可比拟的优质资源更好地辅助教育与教学活动呢？这是一项“没有最好、只有更好”的重大实践性课题，也是更加有利于促进教与学和谐相长的一种优质重要平台。本文认为，教师善于在“互联网+”支持下开展丰富多元的语文学习活动，能够把儿童悦读引向令人期待的良性发展道路。

关键词：小学语文;信息资源优化;儿童悦读教学;策略性分析

时至今日，在“互联网+教育”大发展背景下，信息技术使用呈现出多元化联动趋势，如多媒体、交互式电子白板、微信、微博、一体机、大数据等。这些资源形式和平台，或单独使用或组合套用，无论对于教育理念转化还是教学行为优化来说，都能充分发挥不容忽视且无可替代的正引领作用，为学科活动和教学相长源源不断地注入活力。就儿童语文阅读而言，如何攫取令人期待的“科技附加值”呢？

一、善于在“互联网+”下激发儿童兴趣深化悦读情感

成功之道来自于源源不断的内在驱动力，而它须有“强烈的兴趣与顽强的入迷”时刻陪伴左右。这就是通常所说的“兴趣与情感”现象。语文阅读何尝不是如此呢？尤其对于儿童来说，没有“情与趣”的涵养和滋润，无论在学习还是生活上，就没有真正意义上的“信念和认真”。在小学语文教学过程中，教师要善于通过信息技术在内的各类途径，积极有效地引领儿童的悦读活动。比如，在教学《小英雄雨来》课堂活动中，教师借助多媒体技术并通过“分段播放”功能，分别演绎了《小英雄雨來》电影中与课文内容相应的精彩片段。在此基础上，提出一些阅读要求，以此引导小学生在“视文互动”下，开展个体自读和相互之间的研读与讨论活动。有了“视听盛宴”的刺激和引导，全班不用扬鞭自奋蹄，不仅深度参与，效果也是不言而喻的。

二、善于在“互联网+”下优化结构过程促进有效悦读

在“互联网+”模式和大背景下，交互式教育技术融“直观性、趣味性、知识性”为一体，不仅有利于营造一种直观形象、视听结合的良好环境，充分调动学生的感官神经，激发他们的情趣思维，而且有利于通过“再现或还原”手段，把教学内容中的其人其事、其情其景呈现出来，从而在“优化与整合”下更好地引领儿童语文阅读过程，显现“工具性与人文性”和谐相长的阅读教学效果。比如，在《圆明园的毁灭》教学过程中，教师借助《火烧圆明园》电影片段播放，把其毁灭前的“灿烂辉煌”、毁灭时的“惨绝人寰”、毁灭后的“人神共愤”，如法国雨果的《两个强盗闯进圆明园》信件，分别有目标性、有重点地展示出来。既可帮助小学生更好地学习、理解与体悟课文内容，又能达成“知识教学与思想教育”和谐统一的课时活动目标。

三、善于在“互联网+”下丰富悦读内容培养自主能力

阅读自古即有“教育之本、学习之母”之誉。培养学生语文学科素养的根本之道不在于其它因素，而是植根于“大量的阅读”沃土和“读写互动”现象。只有把“自主阅读”与“读写互动”良性互动起来，才能从根本上真正赢得学生在语文自主能力上的有效性培养和可持续发展。以《猎人海力布》为例。教师在教学活动中，通过阅读解析让小学生了解并掌握民间故事的特点——故事风趣、语言朴实、情节夸张，多用象征手法，善于表达大众意愿，教育性和感染力强。在此基础上，借助多媒体技术手段，还引入《孟姜女》《牛郎织女》《白蛇传》《夸父逐日》《哪吒闹海》等一些民间故事，引导小学生开展“求同与求异”下的群文类比阅读活动。如此而为，不仅唤醒对民间故事的“热读”现象，还引发儿童阅读心得和模仿创作的读写互动。

四、善于在“互联网+”下挖掘人文元素促进德智互动

就语文知识及其学科活动来说，其中蕴藏着丰富多元的“人文性教育”元素。这既是语文活动体系中的应有之义，也是促进学生全面发展和健康成长的优质资源和优势平台。在“互联网+教育”时代下，教师深入挖掘各类德育元素并开展相应的渗透教育，有利于攫取不容忽视的“德智双赢”效益。以《杨氏之子》为例。教师在实际教学过程中，集中相当一段时间，借助喜闻乐见的“微课”形式，把《陈太丘与友期》《王戎识李》《司马光救友》《曹冲称象》等描写古代儿童智慧行为的小古文，把“孔融让梨”“卧冰求鲤”“黄香温席”等描写古代儿童礼让孝亲的小故事先后展播出来。并以此引导他们开展“读一读、想一想、谈一谈”下的“类比式读写”活动。这种“信息化阅读+互动式习作”形式，对“德智互动”大有裨益和促进之效。

总之，在教育“微时代”发展大背景下，“互联网+”模式既可覆盖各类学科的方方面面，又能深入各类学科的任何环节。就小学语文活动而言，教师善于把各种信息手段相机引入其中，有利于在“激励、唤醒和鼓舞”中把小学生推向悦读乐思的更远深处和更高境地。

参考文献：

[1]庞旭琴.小学语文阅读教学策略之我见[J].教育观察（下半月），2020（7）.

[2]杨军，朱瑶彦.对培养儿童语文阅读能力的几点思考[J].学周刊，2019（33）.

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