浅谈课外阅读对小学写作教学的重要性

石杰

在小学写作教学中，为了提高教学水平，为了培养学生的写作素养，教师要积极组织学生开展课外阅读活动，帮助学生积累更多的写作素材并明确写作方向，以提升学生的作文水平。本文首先对课外阅读对小学写作教学的重要性进行了分析，然后提出了科学的优化策略，仅供参考。

一、课外阅读对小学写作教学的重要性

1.培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力，为了提升学生的作文水平，教师要采取有效的措施激发学生的写作兴趣，充分发挥自身的榜样作用，用个人良好的言行举止在潜移默化中影响学生阅读更多的课外读物。在阅读的过程中，教师不仅要引导学生加强对写作素材的积累，还要引导学生大胆质疑。对于学生提出的问题，教师要及时给予解答，并且要表扬与肯定学生的质疑精神，以帮助学生充分感受学习的乐趣，激发学生的参与热情。

例如，在学习《秋天的雨》时，教师要指导学生描述春夏秋冬不同季节的景色特点。为了达到这一目的，教师可引入相关的课外文章，比如，郁达夫的《故都的秋》、老舍的《济南的秋天》等，引导学生了解不同作者眼中秋天的特点，帮助学生积累更多的写作素材，培养学生的写作兴趣。

2.培养学生的写作能力

培养学生的写作能力是小学语文教学的重要任务，然而，在传统的写作教学中，许多教师比较重视向学生传授写作技巧，却没有充分意识到课外阅读对于学生写作能力提升的的重要价值。当前很多教师还是以成绩为标准衡量学生的学习情况，认为学生取得了较高的分数教学任务就完成了，然而考试只是检验学生学习内容与学习结果的一种方式，有一定的片面性和局限性，一次考试无法准确判断学生对于语文知识掌握与运用的能力与水平。但写作能力可以有效检验学生的语言综合运用能力，所以教师必须注重培养学生的写作能力。而通过课外阅读可以帮助学生积累大量的写作素材，能有效提高学生的写作能力。

例如，以“如果我能再做一回小学生”为题写作，一些学生不知如何下笔。面对这种状况，教师组织学生阅读課外读物《长袜子皮皮》。这部作品在语言运用以及主旨的表现方面都能给予学生写作灵感，帮助他们更快更好地完成写作任务。

3.帮助学生明确写作方向

为了提高作文水平，学生不但要积累大量写作素材，而且要具有明确的写作方向。在这样的前提下，才能顺利地完成写作任务。而课外阅读活动可以帮助学生更加深入地了解世界，了解更多新鲜事物，扩展学生的视野，帮助他们明确写作方向。

例如，以“给远方的小朋友写一封信”为题写作，教师要引导学生课外阅读，帮助学生明确写作方向。教师要先提供课外阅读的材料，内容是偏远山区贫困家庭中孩子的生活状况，让学生对他们有所了解，进而产生同情之心，这样在给这些小朋友写信时才能有明确的写作方向。

二、课外阅读在小学写作教学中的应用策略

1.利用课外阅读，积累写作素材

课外阅读活动的开展可以帮助学生认识更多汉字，储备更多的写作素材，提高语言表达能力和写作能力。写作时学生要对事件、场景和人物心态等进行描写，抓住写作的重点，才可以写出好文章。所以，教师要引导学生认真学习与借鉴课外阅读文本的内容，让学生掌握更多的写作技巧，并且可以把积累的写作素材灵活地运用到作文中。教师要引导学生模仿文本中讲述故事情节和描写人物特点等方面的方法与技巧，以提高学生的写作能力。

例如，教师可以引导学生阅读《三毛流浪记》，三毛在无父无母、无依无靠的情况下，生活困苦仍旧积极乐观。作品的亮点就是对人物的描写。学生在完成课外阅读后，教师再引导学生以“幸福家庭”为题，采用对比分析的形式讲述今天的幸福生活，优化作文内容，深化作文内涵。

2.利用课外阅读，学习写作技巧

在写作教学中，假如教师一味利用教材教授写作手法，会存在一定的局限性，不能全面地培养学生的写作能力。所以，为了帮助学生了解更多科学、有效的写作手法，教师要充分发挥课外阅读的作用，引导学生在课外阅读活动中了解不同文章、不同作者运用的写作手法，以掌握更多写作技巧。不仅如此，课外阅读可以有效地培养学生遣词造句的能力，让学生积累更多的好词好句，掌握词语的内涵与使用方法，从而在写作过程中灵活运用。

例如，在运用成语“忍俊不禁”时，有些学生会出现错误，如：他忍俊不禁地笑了。出现这种错误的原因就是学生对成语的内涵把握不准，对成语的使用方法了解不清。大量的课外阅读，可以帮助学生更加准确地理解词语的内涵和使用方法，进而更加灵活地运用到作文中。

3.利用课外阅读，开展仿写训练

在课外阅读活动中，教师要组织学生积极进行仿写训练，引导学生在模仿的过程中丰富写作体验，提高写作能力。教师要推荐大量学生比较感兴趣的课外读物，引导学生模仿文本中的片段，帮助学生了解科学的作文布局方法，掌握更多的写作技巧。每个星期，教师都要尽可能地组织学生开展仿写训练，在此基础上可以了解学生的课外阅读情况，帮助学生提高语文核心素养。

总而言之，课外阅读可以拓宽学生的视野，激活学生的思维，培养学生的创新意识，帮助学生积累更多写作素材和掌握更多的写作技巧。所以，教师要充分重视课外阅读，积极组织学生开展课外阅读活动，以培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。

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