新时代学院视角下加强学风建设的路径研究

赵鑫

摘要：学风是学校的治学之本，学风的好坏直接影响着高校教育教学质量和人才培养目标的实现，良好的学风是一种巨大而潜移默化的精神力量，教育、鼓舞、激励学生奋发努力，积极向上。本文从学院视角下出发，通过打造“榜样分享团”“规范督学团”“导师引领团”“精准帮扶团”四支有力的队伍，不断严格学风管理，全面提升学院学风建设质量。

关键词：学风建设;学院视角;人才培养

一、学风建设的重要意义

对于学院而言，学风问题是直接关系到学院人才培养质量。教育部在《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中指出，“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证”[1]。第一，有利于习近平教育思想的贯彻落实。党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要场合都强调高校学风建设的重要性。抓好学风建设工作，就是推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂、进头脑”[2];第二，良好的学风氛围有利于在学院范围内营造乐学好学、积极向上的学习环境，带动全体学生奋发努力，不断夯实专业基础;第三，扎实的专业成绩是学生发展的基础与保障，在良好的学风氛围能够带动学生德智体美劳全面发展，以点带面，形成良性发展，有利于提升学院人才培养质量，为国家和社会输送高质量人才。

对于学生个人而言，大学是学习知识、提升个人能力的重要阶段。学风教育伴随大学生在校学习各个阶段，积极向上的学风氛围能够培养学生自觉学习知识、运用知识的习惯和能力，使学生在优良环境的熏陶影响下树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，促进学生奋发勤勉、学有所成，塑造更好的自己，实现人生的价值。

二、目前学院学风建设现状及问题

1.学生自我内驱力不足

首先，个人自控力不够。随着网络技术的飞速发展，大学生一方面利用着网络进行自主学习，另一方面网络游戏、影视剧、娱乐节目、网络直播等充斥着学生的头脑和视觉神经，外界的诱惑不断，这使得学生沉迷手机和网络，占用大量的时间在虚拟世界之中难以自拔，甚至严重影响学生在校的学习生活。其次，学习目标不清晰。许多学生在经历过紧张激烈的高考后，在进入大学后突然失去了持续学习奋斗的目标和动力，变得不知所措，同时面对新的环境需要时间来进行调整，此外大学学习没有固定的教室，课程学习和高中阶段差别较大，学生一时间难以很好的适应，导致丧失了学习兴趣，久而久之难以养成良好的学习习惯，没有目标浑浑噩噩度过大学生活。

2.外部环境监督管理不强

首先，教师教学管理不严。部分教师教学经验能力不足，课堂效果缺乏吸引力，导致学生不爱上课、课上睡觉、玩手机等情况频出;也有部分教师因个人科研压力，投入在教学上的精力不足，对于课程钻研不够，备课不够认真，教授的方法不能与时俱进，导致学生产生厌学、学习兴趣差、学风下滑等情况。其次，学院监督管理不到位。进入大学后学院和辅导员的管理相对松懈，缺乏相对严格的上课考勤机制，再加上学生个人存在惰性，导致部分班级上课出勤率低，学习氛围不佳，学习效果不好;此外学校精彩纷呈的校园活动丰富学生课外生活的同时，也消耗了学生的部分精力，很多学生无暇兼顾课程学习与校园生活，影响学业成绩，导致学风氛围不佳。

三、加强学院学风建设的路径及措施

以促进人才培养和打造优质学风为根本任务，组建“榜样分享团”、“规范督学团”、“导师引领团”、“精准帮扶团”，通过激发二课堂活力、做优做强学科竞赛、打造特色学风品牌、严明严肃纪律监督，引导学生明确学习目标、端正学习态度、增强学习动力、提升学习技能，全面抓牢压实学风建设。

1.激发二课堂活力

“榜样分享团”主要由成绩优异学生、学生党员、学生干部等学生骨干组成，力争在二课堂活动中做到“五带头”，即带头立志成才、带头努力学习、带头参与活动、带头服务师生、带头遵纪守法，在学生中形成“从众从优”的积极效应。

一是新生入学初期，强化榜样引领作用。线下在新生教育中开展“学长学姐有话说”分享活动，线上利用学院公众号专栏宣传优秀学生事迹，通过身边榜样分享大学生活点滴，在新生中树立正确的学习观念。二是依托学院品牌，增强学生专业认同。开展“网络与科技文化节”活动，通过结合当下核心技术和热门话题，组织策划各类科技创新活动，激发学生参与度和关注度，增强学生的专业认同感，不断提升品牌活动在校内外的影响力;举办“卓越青年”评选活动，选拔若干名在专业学习、学科竞赛、社会实践、创新创业中表现优异的榜样青年，在全员营造争优争先氛围。三是利用党团培训，提升学生干部素质。每年组织学生干部培训班、主题党团日活动，借助“五四青年节”、“十一国庆节”等关键节点，开展党团课教育、经验交流和实践参观，切实增强学生理想信念教育，发挥学生党员和学生干部在组织上的凝聚作用、作风上的表率作用、学习上的榜样作用。

2.做優做强学科竞赛

以现有的创新创业功能型党支部为基础，吸纳学院所有专业的骨干教师成立“导师引领团”。

一是利用入学教育，开展学业启蒙。在新生入学教育期间由各专业教师开展一次专业认识教育，做到新生全体覆盖，引导学生转变学习习惯，端正学习态度，树立正确的学习观念。二是依托专业社团，组织竞赛实践。通过举办“竞赛宣讲会”、“模拟答辩PK赛”等多样化活动，极大的激发学生自主学习能力，全面挖掘和培养优质的竞赛人才，为教师和学生搭建双向选择的平台，实现师生共赢。

3.严明严肃纪律监督

由辅导员、班主任和各班班委成立“规范督学团”，在日常学习生活中展开学风考评，通过建立多元督学队伍，使规矩意识内化于学生心中，外现于学生的日常行动。

一是加强教务管理，执行“学业预警”制度。教学秘书每学期核实和发布学业预警名单，学院对学业困难学生进行警示教育，引导学生重视自身学业问题，督促其加强改进。二是严抓课堂考勤，引导养成良好习惯。组织辅导员、学生骨干成立课堂考勤组，每周开展一次检查，引导学生养成积极的学习态度。三是强化诚信意识，开展校规校纪教育。每学期进行诚信教育主题，组织学生签订考试诚信承诺书，引导学生诚信做人，诚信做事、诚信考试，同时公布学院信箱，接受全体同学的监督和举报。

4.打造特色学风品牌

建立学业辅导站，选聘优秀教师、优秀高年级学生、学生党员组建“精准帮扶团”，借助多方力量精准开展帮扶，通过党建、宿舍、心理创建特色学风品牌，帮助学生解决学业难题。

一是打造“帮学联盟”，党建融合促学风。通过设定党员班级责任区、宿舍责任区、帮扶责任区，开展“一名党员联系一个班级”、“一名党员负责一个宿舍”、“一名党员帮扶一名同学”的“1+1+1”活动。二是构建“尚学平台”，宿舍文化促学风。加强学生宿舍氛围营造，辅导员每周约谈一个学生宿舍，建立《宿舍日志记录册》，每月开展“标兵宿舍”文化评比，举办最佳笔记、作业评选活动，引导学生优化学习方法，树立积极学习态度。发挥整体带动个人，团体促进个体的功效。三是成立“心灵驿站”，心理辅导促学风。深入推进辅导员谈心制度，关心关爱学生成长。对学业困难学生、少数民族学生、偏远地区学生等分别开展具有较强针对性的一对一谈心，或一对多的团体心理辅导，引领学生树立正确的人生观、成才观，激发学习动力。

通过导师引领团、榜样分享团、规范督学团、精准帮扶团的协同合作，构建全员、全过程、全方位的学风建设联动机制，坚持把学风教育的具体行动路径贯穿于大学生学习的全方位和全过程，实现学风建设“五有”成效：课堂出勤有保障、学业成绩有提高、二课堂参与有活力、学科竞赛有收获、品牌活动有影响，为学院发展质量整体水平的提升作出更大的贡献。

参考文献：

[1]教育部.关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见[R].2011.

[2]王蕊.新时代高校学风建设的困境与对策[J].高校辅导员学刊，2021，13（01）：82-86.