小学语文口语交际有效教学初探

龙世文

摘要：要想有效地进行口语交际教学，教师要激发学生的口语交际兴趣、创设形象的口语交际情境、穿插灵活的口语交际训练、授以正确的口语交际方式，让学生运用学到的口语交际知识，从而提高口语交际的教学质量。

关键词：口语交际;教学;策略

《语文课程标准》指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行;要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”然而，目前多数小学语文口语交际教学流于形式，教师教授口语的过程中仅仅局限于课本知识及教材，未能将口语交际与学生的生活及学习紧密联系起来。口语交际课堂上学生得不到互相交际的机会，缺少自主学习的意识。由此可见，教师对口语交际的认识不够充分、对教学内容把握不准确，无法在实际意义上增强学生的交际能力。如何改变目前小学语文口语交际教学的现状，真正提高口语交际教学的有效性，我认为可采取以下策略：

一、激发学生的口语交际兴趣

兴趣是学习的第一动力。口语交际中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才又交流的动机;有了兴趣，学生的思维才会活跃。尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立一种以人为本的开放型教学模式，让学生感到无拘无束，消除心理的紧张感，畅所欲言。给学生激励性的评价也是培养学生口语交际兴趣的法宝。教师对学生口语交际能力的评价应以肯定和表扬为主，以自己宽大的胸怀去呵护学生在交际中的细微进步。运用激励的语言，使学生感受到被赏识，看到自身在交际中的价值，增强交际的信心。

二、创设形象的口语交际情境

形象的情境能把学生的注意力一下子集中过来。在教学实践中可根据小学生的特点和课程内容创设情境，使学生敢说、爱说、乐说。口语交际决不是空中楼阁，创设的情境必须在学生的认知能力之内，有生活的体验，他们才真正有话可说，而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去，这才能真正达到口语交际教学的实效性。如教学《大家来讨论》，我先让学生看一段录像，然后再来展开讨论，这样学生就有话可说。当学生进入到我所创设的情境中，都会发挥自如，情感的流露真实自然、毫不做作，真正起到培养口语交际能力的目的。

三、穿插灵活口语交际训练

把培养学生口语交际能力贯穿于语文教学的每个环节之中。准确把握口语交际的教学目标教师在教学中，要处处留意，挖掘教材的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练。语文教材中，童话、寓言、故事都是有人物或拟人化的角色活动，都有对话。从具体的对话语言中，可以让学生领悟到对话的应答性，体验到人物对话由于情境、身份、说话内容的不同，而变换语气、语调。在经过模仿、体验，以后再逐步让学生通过想象，向创造性对话推进。

在每一篇课文的教学过程中，都可以穿插口语交际训练，让其自然地与课文内容有机衔接，可以是导入课文前，也可以是课程结束后，或者在讲完重点内容时，这样一来不但能让课文更加生动，口语交际训练效果也会更加明显。

四、授以正确的口语交际方式

口语交际课的目的是要培养和提高学生的口语交际能力，这是一个逐步学习的过程。小学生正处在学习运用语言的阶段，对祖国语言还没有很好的地掌握，语感不强，容易出错，如果采取放任自流的态度，忽视教师的引导规范作用，培养和提高学生的口语交际能力将成为一句空话。口语交际教师应充分发挥自己在口语课上的主导作用，交给学生们正确的口语交际方式，引导学生们自主学习、用于表达及表现自我，学会更好的交际。如教学《演讲》，教材为学生演讲的四个方面的话题，我先根据学生的兴趣引导拟定演讲题目;接着指导学生选择合适的材料写好演讲稿;然后让学生練习演讲，对演讲中发现的问题加以引导：1.演讲语气平淡的，我让他们在演讲稿上画出重点词句，并用恰当的语气、语调来表达。2.演讲要注意仪态。姿态要大方，目光要与观众的眼神交流。3.在演讲过程中要加上适当的动作辅助表达。通过指导后的演讲效果就不言而喻。

五、运用学到的口语交际知识

培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动地在平时的社会生活中进行实践。而丰富多彩的生活又给口语交际教学提供了活水源泉。因此，老师要用心捕捉现实生活现象，发展学生的口语交际能力。如，课前10分钟，让学生说说自己所看到的、听到的新鲜事;结合课文内容，组织学生讲故事，猜谜语等;有时还请学生说说每天所知道的新闻，或说说最近在电视上看见哪些最喜欢的少年儿童节目，或让学生把学完的课文故事转述给家长听。班级活动中，组织适合小学生讨论的热点问题，如围绕“怎样保护有益的小动物”、“压岁钱如何花””等进行讨论，培养学生参与良好的人际沟通和社会交往的能力。有道是：“重法于课内，得益于课外。”

总之，让每一个孩子敢于当众发言，善于当众发言，是小学口语交际教学不可忽视的重要目标。要想有效地进行口语交际教学，教师要激发学生的口语交际兴趣、创设形象的口语交际情境、穿插灵活的口语交际训练、授以正确的口语交际方式，让学生运用学到的口语交际知识，从而提高口语交际的教学质量。