探析新课程改革下小学数学创新课堂教学的措施

周汝富

摘要：在我国当今新课程改革的要求之下，教师要对教学理念进行创新，不仅意味着教师要更新教学观念和教学方式，也要注重学生创新意识和实践能力的培养。因此，在我国当前的小学教育教学阶段，教师在小学数学教学过程当中也要构建一种创新的课堂教学，这样才可以更好的落实素质教育的教学理念。本文主要针对在新课程改革背景之下小学数学课堂如何开展创新教学展开探讨。

关键词：小学数学;创新课堂;教学研究

引言：小学阶段的学生正是思维观念形成和发展的关键时期，因此在这一教学阶段过程当中，教师要构建创新教学课堂，这样才可以从源头上为学生的创新意识培养起到良好的奠基作用。不仅如此，我国当今新课程教育改革也要求教师要关注学生的创新意识，构建创新型的教学课堂，因此，在小学数学这种逻辑性较强的科目当中，将是如何构建创新教学课堂是小学数学学习的一個重要研究内容。

一、首先要建立新型的师生关系

相信学生，适时鼓励。我国当前的新课标教学理念之下，教师与学生之间要构建一种新型的师生关系，这不仅要求教师与学生之间相互尊重，教师与学生之间的地位是平等的。因此，为了更好的构建创新教学课堂，教师就要首先为学生构建一种民主平等的师生关系，营造良好的师生氛围。第一就是要相信学生，对学生进行适当的鼓励。由于小学阶段学生的一个学习动机就是得到家长以及教师的赞美，所以如果教室在学生的学习过程当中对学生进行适当的鼓励，这样学生在学习过程当中才可以更有热情和积极性，其次，教师的鼓励也可以提高学生的抗打击能力。

沟通交流，拉近距离。另一个营造良好师生关系的途径，就是要与学生之间进行沟通和交流，教师要与学生之间成为朋友，这样一种朋友式的师生关系，才可以与学生之间的距离拉近。由此可见，教师在教学过程当中也要与学生进行适当的眼神交流和表情沟通，让学生在学习过程当中体会到教师与学生之间的心灵对话。

二、在教学活动中，活化教材，培养创新能力

数学教学必须从单纯的教师讲、学生听变为师生之间和学生之间进行的数学活动。数学活动包括数学游戏、数学模型制作、数学调查、数学测量、数学板报、数学竞赛、数学辩论、几何图形的商标设计与收集、数学小论文写作等。数学教师要通过有形和无形的活动，促使学生认识数学，激发学习兴趣，积极引导学生深入钻研分析，学会归纳、猜想与转化，培养他们发现、提出、分析问题的能力，鼓励他们独立思考，探求解决问题的新途径。数学活动的趣味性、实用性和多样性必将增强学生数学应用的意识，发展学生创造性思维。

三、教学手段要有创新

我国当今科学技术得到快速的发展，多媒体等一些先进的教学技术设备也在我国当前的小学教育教学过程当中得到广泛的运用和推广。因此教师在教学过程当中为了更好的构建新型的教学课堂，也要重视对这些教学技术设施的运用。在我国以往的小学数学课堂教学过程当中，教师所采取的教学手段仅仅是口口传授通过粉笔书写和示范，让学生对一些知识点进行记忆和摘抄，这样学生虽然在短时间内对该知识点进行掌握，但是若学生在记笔记的过程当中对某个知识点进行遗漏，那么学生在将来的学习过程当中则对该模块的知识掌握的不够牢固，而在当今信息化发展的时代，过程当中，教师大多利用多媒体课件来进行辅助教学，这是因为在小学数学学习过程当中，一些知识点较为抽象，教师需要通过一些画图示意的方式来让学生进行理解，而通过多媒体课件可以为学生构建一种更加直观的动画形象，学生对知识点理解的更为形象和深刻。而在多媒体设备广泛运用的过程当中，教师也要加强学习，提高制作课件的能力。

四、对学生进行分层次教学

在中小学数学课堂中创设创新型的课堂模式并不是所有的知识都需要学生进行自学，一些简单易懂的知识可以让学生采用自学的方式记性学习。这就要求教师要对学生学习的水平和能力进行整体掌握，对不同知识基础的学生采用不同的教学措施。另外，还要考虑到学生的知识、年龄特点，针对学生的不同特点进行有针对性的教学。习题的设置可根据难易程度分成几个级别，学生可根据自己的实际学习情况来选择不同程度的题目来做，满足学生不同层次的要求，真正实现对学生的因材施教。由此可见，在小学数学教学过程当中，如果对学生进行正确的分层教学，也是构建当今创新教学课堂的一个重要方式，这是因为在传统的教学过程当中，教师采取一刀切的教学措施和手段，没有针对学生的实际情况以及学习需求来制定教学计划，不同层次的学生对知识点掌握理解的程度不同，造成了学生学习差距的产生。因此在小学数学教学过程当中，教师要结合学生的实际情况来进行正确的分层，更好地进行因材施教。

结束语：

由此可见，在我国当今的教育理念不断更新的背景之下，在小学数学教学过程当中，教师要及时的对落后的教学理念和教学手段进行变革和创新，在教学过程当中通过运用多媒体教学设备，构建良好的新型师生关系等方式来更好地对学生进行创新精神的培养，让学生在一种轻松活跃的教学氛围当中更好地进行小学数学知识的掌握和理解，在提高学生学习能力的过程当中对学生的数学素质进行培养。

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