小学语文德育教学有效策略分析

单晓军

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，如何在开展日常教学工作的同时影响德育，成为主流教育行业的热门话题。通过具体的教学问题，本文介绍的研究分析基于中国教学小学道德教育的意义，并提出了如何增加道德教育的基础上，中国教学质量的手段。-传统的教学情况。在课堂支持下，我们可以充分培养学生的道德标准和能力，将他们塑造成具有中国传统影响的独特人才。

【关键词】语文教学;小学;德育教育

为适应现代教育的发展需要，教师首先要把学生思想道德教育的培养放在重要位置。其次，作为学生领袖和教育实践者，教师不仅要向学生传授语文知识，还要在塑造学生个性方面发挥重要作用。这是小学语文教师的责任，也是小学语文教学的责任。

一、在小学语文教学中渗透德育的作用

1.强化道德观念，促进全面发展

德育在主流教学中的作用日益明显，尤其是在小学语文教学过程中。由于汉语科目是培养学生语文表达能力、加强语文思维、发展思想感情的主要科目，可以为学生培养良好的学习能力。习惯优秀的品德修养，是很好的职业指南。教师参与学生在教学过程中，这有助于加强学生的道德观念道德教育，使学生可以从经典的例子学习他们身边，丰富的内容要求进行开发，并逐步熟悉语文的魅力。特别是在一些中国的阅读课，老师会讲解一些经典文章，让学生探索从古典篇文章的要点，总结在文章中表达生活的原则，组织学生思考的过程中的文章.一组协作学习。用对情感的深刻理解来增强学生的道德感。老师经常鼓励学生在日常生活中使用一些经典的书籍，比如学习偶像。通过展示道德模范的作用，他们可以不断加强学生的个人道德意识逐步养成爱国，诚信和诚实的素质，最终分别促进个人的全面发展。因此，在小学语文教学中，合理分解德育，有利于强化学生的个人道德观念，培养学生个体的全面发展。

2.提升语文素养，完善教学目标

在语文教学过程中，教材、教材与德育的有效结合，是培养学生语文素养、进一步制定教学目标的关键举措。在教学过程本身，教师首先要有学生的情况有个总体的了解，然后通过引进教材及相关道德教育教具，由这些教材提取语文元素，来提高学生的语文素养。例如，在作文教学以学生的过程中，教师可以充分利用教材，引导学生学习这些经典文章中美丽的句子，思考这些句子揭示了文章什么样的主题，当学生在之后写作中遇到和这篇文章差不多的主题时可以将课文中的内容做引用，这样做可以使这篇作文的主题更加突出、清晰，也能提升文章的连贯性，帮助学生巩固基本的写作能力，加强对学生写作能力，培养学生的语文表达和创造性，鼓励学生写出更漂亮的句子，更明显的主题是有用的，达到教学作文的有效性，从而提高教学目标。语文素养发展。

二、小学德育教育现状

虽然素质教育已经在20世纪80年代和90年代被提倡，教育质量的基础上，基于特征的人的全面发展，开发人的智慧尊重人的主体性和企业，这是基于对人类的性格，和重点。能力，注重塑造一个人的健康人格作为教育的根本特征。素质教育是旨在发展和奠定基础的教育。其核心功能是为所有学生的未来发展和成长奠定坚实而持久的基础。这里的“素质教育”的内涵非常丰富，包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质、劳动技能素质、审美素质等广泛而广泛的基础。

然而，素质教育实际上，一方面，由于高考制度的影響，尤其是高考制度，现行的教育还没有摆脱分行面向实验教育的。学校经常回避它。一对一或无意识的道德;而另一方面，大部分的父母，特别是那些农村孩子的，认为进入大学是为孩子们摆脱贫困的唯一途径。因此，他们只看孩子的成绩，而不太关注孩子的品德。在某种程度上，他们收养了孩子。它会养成不良习惯，例如打架斗殴等。虽然学校天天说德育第一，大力做好素质教育。当教育的发展和教学质量与德育背道而驰时，往往可以降低德育课程的成本，减少德育的时间。在很多学校，特别是在期末考试的时候，很多德育课程已经转为语文、数学等考试科目。另一个真实的情况是，小学德育课经常与语文、数学和外教共享，平时的德育课改为语文、数学和外语课。许多学校管理人员和教师都有这样一种观念：“只有德育是需要学生记住和记住的。德育工作没有落实，所以德育工作“做起来很重要，忙起来很重要。一个不可否认的事实，这是不难理解的是初级，甚至小学已经创建了一个情况“重智育，而不是道德教育。”互联网和新闻媒体也经常被引用作为为什么学校没有道德讲究的原因之一教育或者它只是注重口头，环境“往往也紧扣家庭教育和社会环境，但缺乏重视学校德育教育是最重要的因素之一。

三、小学语文教学和德育工作融合的方法

1.重视课堂构建，完善班级制度

在中国的教学过程中，教师如果想有效地介绍自己的道德教育和教学内容，要做的第一件事就是提高课堂秩序，强调教室的建设-中国的教学，并与环境，有利于为学生提供达到道德的饱和。在学习氛围的充分影响下，学生逐渐养成了良好的学习习惯，增强了德育意识，逐步实现了教学目标。所以，第一步是设计规则和中国的课堂法规，要求学生严格遵守课堂的教学要求，按照老师的指导，努力完成他们的学习和进步促进个人能力。例如，中国教学的重点是培养学生的阅读能力，使学生能够加强他们的语文和口语技巧，通过阅读过程中，看到自己的培养思想和文章中所表达的感情和反射.辛劳。因此，在教授阅读时，教师必须要求学生在课后预习文章。首先，让学生识别文章中不认识的单词，通过与同学的自主学习和讨论，积极有效地解决问题。阅读课文，尝试总结课文的要点。同学们纷纷提出了自己的预览后，教师可以先回顾一下学生预览的结果，当他们正式解释的文字，让学生邀请组的代表文章报告的内容主题，积极的对话和互动与学生培养学生实现课堂教学氛围，让学生按照事先深入的活跃教学气氛文本的内容研究口头总结能力，提供了以下内容的准确理解至关重要，逐步养成良好的语文学习习惯，并实现道德的有效饱和，以下是如何建立一个有效的德育课堂。

2.赏析经典作品，感悟优秀品质

因为小学生思维意识的发展正处于紧要关头，认识自己的能力是稀缺的，要想学会培养让学生有思维的良好的品质，最有效的办法是让学生通过合理而有效的指导老师的相关内容进行了深入指导，使学生能够学习和影响下有效地发展。环境和增强。他们的个人素质。因此，不仅中国教师让学生学习基本内容的阅读技巧和出色的阅读能力，但更重要的是，让学生看到了中国阅读的过程中，文章的理想的话题，文章中的一些具有优良的铭刻在自己的良心上。并且自己的眼睛不断地学习和应用，成为社会上非常有用的人才。当谈到具体教学中，首先教师应该做的是强调教材和课本的内容，教材的选文和教材都是经典作品是与学生发展的特征线，并有一个重要的影响学生发展的除了特点。关注的部分内容也是汉语初级教学的重点之一。在意识到课本和教材，教师帮助学生重要的是找到从经典文章中解释的关键词和句子的单词和句子的想法和感受，激发个人的想法和感受，并滋养优秀品质的感觉。例如，在课文《雷锋叔叔你在哪里》教学时，教师可以使用多媒体来教授文章。首先播放一段关于“雷锋叔叔”的光辉举动的视频，让学生对文章的人物素质有一个全面的了解，然后在多媒体的引导下开始对文章文章的内容有所了解。

3.充分发挥语文教学在德育教育的重要作用

如上所述，语文是最容易与德育联系起来的学科，因此语文教学需要加强德育。加强语文教学中的德育，应做到以下几点。

首先，课堂教学旨在解释课本知识与事实之间的联系。教师在讲解课本经验的基础上，还应包括事实，尤其是一些重要的事件。比如在讲解《手术台就是阵地》时，一定要让学生明白白求恩同志是加拿大共产党的党员。为帮助中国抗日战争，他远赴中国，卒于仕途。白求恩同志有礼貌、热情的精神，这种高尚的品德值得所有中国人学习。在此基础上，联系这几年的新冠肺炎疫情中在一线战斗的白衣天使们，为了人民背井离乡，他们不怕危险，会用实际行动完成使命。

其次，课堂教学旨在解释知识与课本使用之间的联系。在语文小学教学中，课外活动也是学生德育的重要组成部分。丰富的课外活动不仅可以增强小学的课外体验，还可以提升语文能力。同时，还可以加强学生在校外活动过程中的德育。例如，在讲授《赵州桥》，学生们知道后，我国的古代工人有很大的智慧和才华，他们将被安排参观附近的桥梁或其它桥梁告诉学生，不仅是我国人民的辉煌智慧和才能，还有他们拥有了新技术，效果会更好。

最后，根据最低和最高级别之间的差异，采用不同的方法。最低和最高水平之间的主要区别在于较低的水平有很强的叙事和视觉的本质，而最高水平已经过高。全球来看，人生观和价值观，有自己的认识能力和判断某些事情，赋予特定的理性思考能力。因此，较低的层次使用直觉和积极的人物和事件来影响他们，培养他们的良好品质和深情。比如可以结识钟南山爷爷的学生。不顾人身安全，80多岁的钟南山爷爷率先在武汉开展疫情研究，为中国对新冠病毒的影响做出了巨大贡献。中国是国家的英雄，中国的骄傲是14亿人民。模特的角色是为我们所有人服务的。无形中塑造了学生心中的英雄，让榜样在塑造学生思想品德的过程中发挥正能量。

4.家校德育教学模式

在中国小学教师的教学过程中，应注意家庭和学校合作对德育的重要作用。在日常工作中，你可以使用QQ，微信等网络通讯软件来设置父组，父母组沟通，了解学生在学校和家庭的精神状态，并教家庭道德教育模式打造学校。例如，在“母亲善良”课的教学活动中，教师可以下课后分配学生的功课，如洗母亲的脚，使一杯茶，和家长拍摄照片和视频，并上传到父组.评论。在这个过程中，学生不仅理解了父母的难处，也培养了感恩之心，善用亲情。

在我国应试教育的背景下，学生课业繁重、作业多、考试频繁，承受着超出自身能力的巨大压力。一些家長为学生申请了多个校外补习班，进一步减少了个别学生。时间。当进行教学道德，教师和家长要创新教育“思想”，为学生提供私人时间，加强与学生的沟通，留出时间，学生的娱乐，搞娱乐，并提供更多的机会来展示和推广的影响教学德育方面。

在语文小学教学中进行德育具有根本的好处。在具体教学中，教师要结合小学生的特点，循序渐进地介绍德育。他们不仅要讲究礼仪，还要讲究实践。只有这样，德育的稳定性和影响力才能在语文小学教学中得到加强，才能从根本上改变学生的思想和行为。

参考文献：

[1]姜雨.对小学语文德育教育的新思路探析[J].课外语文，2018（19）：2.

[2]李静.小学语文德育教学中的"情"与"理"[J].小学生作文辅导（五六年级版），2019，000（012）：35-36.

[3]赵贤松.小学语文德育教学中如何有效防止校园欺凌现象[J].语文课内外，2019.

[4]朱宗祥.立德树人背景下小学语文德育课堂的构建[J].文理导航，2019（9）：1.

[5]刘芳武.小学语文德育教育中渗透优秀传统文化的策略浅析[J].文学少年，2019（13）：1.

[6]邹玉梅.立德树人视域下的小学语文德育策略分析[J].文学少年，2019（22）：1.

[7]侯锋道.基于核心素养下的小学语文德育渗透研究[J].河南教育：基教版（上），2019（10）：1.