试论如何有效开展体育室内课教学

王瑀

摘 要：体育室内课不仅是对课外实践教学的有效补充，而且可以提高学生的体育素养，帮助学生养成坚持体育锻炼的习惯，但现阶段的体育室内课堂教学仍然存在许多问题亟待解决。新课改背景下，体育教师应注重室内课教学的开展，加深学生对体育理论知识的理解，培养学生的安全意识和终身体育意识，使学生健康快乐地成长。

关键词：体育教学;室内课;教学效率;教学质量

中图分类号：G623.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0096-02

对于体育教学来说，不论是室外教学还是室内教学，都是教学中的重要环节。新课改要求教师更加注重理论与实践的结合，但由于体育课程的实践性较强，所以在理论教学上往往是走马观花，这就会极大地影响实践教学效果的提升。因此，教师应通过体育室内课教学教授学生丰富的体育理论知识，强化学生安全意识，培养学生良好的心理素质，使学生养成终身体育意识。本文结合体育室内课堂教学存在的问题，对如何有效开展体育室内课教学进行论述。

一、体育室内课堂教学存在的问题

部分学生对体育的认识停留在跑步、跳远甚至玩闹上，对各项体育活动的安全意识十分淡薄，这就说明教师忽略了体育教学中学生安全意识的培养。而学生缺乏安全意识，很容易在体育运动中出现安全问题，导致身体受到伤害。除此之外，部分教师对体育室内课堂教学没有引起足够的重视，忽略了学生的体育理论知识教学，导致学生对体育理论一问三不知，甚至不懂如何进行热身运动。究其原因，在于教师对体育室内课堂教学的重要性认识不充分，部分体育教师甚至认为体育理论教学不重要，在体育教学中一味加强学生的体育实践锻炼。而由于教师缺乏对体育室内课堂教学的重要认识，所以对于体育室内课堂教学方式、方法的研究和创新也不重视，这势必会影响课堂教学效果。部分教师在进行室内课教学时，往往是口述体育理论知识，或者是利用多媒体课件进行播放，忽略学生学习兴趣的激发，无法体现学生的课堂主体地位。

二、体育室内课堂教学策略

开展体育室内课堂教学能有效缓解学生课业压力，丰富学生对体育的认知，强化学生的安全教育。因此，教师应通过丰富多彩的体育室内课堂教学，激发学生的学习积极性，帮助学生掌握体育运动知识，培养学生的体育素养，提高体育室内课堂教学有效性。

1.重视安全教育和理论知识教学

体育运动要在保证学生安全的前提下强健学生的体魄，因此学校在安排体育室内课时，应使学生形成体育安全意识，正确进行体育运动。为了避免学生因体育运动缺乏安全意识导致受伤，教师应利用体育室内教学提高学生的安全意识，教授学生在遇到突发情况时的应急办法，让学生能够更好地保护自己，保证学生身体健康。在每个体育项目开展之前合理设置室内课，讲述运动的安全知识等，让学生对即将开展的运动项目有一个基本认识，这既能降低意外发生的概率，又能使学生树立正确的体育意识。缺乏安全意识，不只会给自己造成伤害，还会给他人带来伤害。教师应向学生讲述一些保护自身的方法，帮助学生认识到提升自我保护能力的重要性，使学生能够在保护自身人身安全的基础上避免对其他人产生伤害。教师还应教会学生如何在体育运动前做好准备工作，讲解在体育锻炼中发生意外事故时应采取什么急救措施，避免学生出现运动伤害，增强学生学习体育的信心和勇气。另外，一些学生由于十分爱好某个体育运动项目，因此会主动模仿电视中专业运动员的动作，这就很容易对身体造成伤害。因此，教师在体育室内课堂教学中应注重培养学生的安全意识，提升学生的运动安全性。

理论教学是发展和落实学生体育技能的基础，能对学生的体育训练提供丰富的理论指导。因此，教师应通过体育基础理论知识的讲授，使学生了解体育的发展历程。教师可通过在课堂上播放比赛视频，让学生通过欣赏体育竞技比赛了解体育比赛的规则。教师还可以利用体育室内课讲解卫生健康知识，使学生学会合理饮食，健康生活。更重要的是，教师要通过体育室内课培养学生的终身体育意识和观念，使学生养成良好的思想道德品质。因此，教师可在体育基础理论知识讲授过程中渗透体育精神，使学生在理论知识的学习中传承体育精神，养成良好的思想道德品质，激发学生的爱国情怀和学习体育的积极性、自觉性。

2.激发学生的学习兴趣

体育理论知识往往比较枯燥难懂，很容易降低学生的学习欲望，使得课堂教学效果不佳。学生的学习效果一定程度上取决于学生的学习兴趣，因此体育室内课堂教学要从学生感兴趣的事物出发，使学生积极参与到学习中，提高课堂教学效果。体育室内课堂上，教师应以体育知识教学为主，体育活动为辅，不能死板陈述理论，而应该用游戏娱乐的方式给天性爱玩的学生以启发。教师可以在课堂上采用知识竞赛的方式巩固理论基础，激发学生的竞争意识。教师还可以模拟简单体育运动，在室内简单操作，吸引学生注意力，提高课堂教学效果。许多运动员获得冠军后被人们熟知，教师可以将体育运动项目与相对应的运动员名字设计成连连看小游戏，看学生们谁知道得更多，并适当给予物质和精神奖励，激发学生对体育知识的学习兴趣，丰富学生的体育知识。

3.丰富体育室内课堂教学形式

体育室内课堂理论教学本身是较为枯燥的，教师应该在保证知识传授的前提下，用更加灵活多变的教学方式，让学生爱上体育。随着科学技术的进步，多媒体已经应用到很多学科的教学中。教师可利用多媒体增强教学的直观性，降低学生的理解难度，让学生在学习的过程中感受到体育带来的快乐。教师还可以给学生播放有关奥运会的照片和视频，让学生在欣赏运动员风采的同时，了解运动员的成长史，了解每一次成功背后的不易，领悟体育精神、竞技精神、奥运精神。这样，能在教授学生体育知识的同时，让学生了解体育运动员的拼搏精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教师还可以在体育室内课堂教学中和学生交换位置，让学生将自己知道的体育理论知识讲出来，再由全班学生进行讨论。这样换位思考，能让学生自主探究、共同成长，提高教学有效性。同时，教师还应重视理论和实践的结合，对于体育室内课堂教学中教授的理论知识，要让学生通过室外课进行实践，对于室外课学习的体育技能，要在体育室内课堂教学中进行理论知识的完善，促进理论与实践一体化，提高体育教学效果。因此，教师要清楚认识到室内教学活动的重要性，通过丰富多彩的体育室内课堂教学形式，使学生掌握体育理论知识，使学生树立正确的体育运动观念，培养学生的合作探究能力和体育素养。

三、结语

综上所述，学校积极开展室内体育教学，有利于教师教学技能的提高，有利于学生树立正确的体育观念和安全意识。教师应认识到体育基础理论知识的重要性，加强理论知识学习，提高自身的专业素养，充分利用室内课丰富学生的体育知识，提高学生的体育基礎理论知识水平，用体育基础理论知识指导学生的体育实践，使学生明确体育锻炼对身体健康的作用，养成坚持体育锻炼的良好习惯。

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